2019-2020年高一上学期第二次阶段考语文

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1、2019-2020年高一上学期第二次阶段考语文一．基础知识（本大题4小题，共12分）1．选出加横线的字读音完全相同的一项 （ ） A．麝香　　慑服　　校舍　　涉世未深　　十恶不赦B．暴戾　　闪烁　　栎树　　众口铄金　　金块珠砾C．抗洪　　伉俪　　坑骗　　引吭高歌　　沆瀣一气D．瞳孔　　彤云　　侗族　　初日曈曈　　悲恸欲绝2．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：（）A．美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。B．人们提到秋白同志，总会说起他是那样大公无私，光明磊落，求全责备自己。.C．对于帝国主义的经济、文化侵略，清政府不但不加抵抗，反而开门揖盗。D．听说

2、这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐。3．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（）A．诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。B．以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。C．今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日”。D．塑料购物袋国家强制性标准的实施，从源头上限制了塑料袋的生产，但要真正减少塑料袋污染，还需消费者从自身做起。 4、把下列句

3、子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（）①然而，我觉得“界面”代替了“纸面”的阅读，损失的可能是时间的纵深和历史的厚重②之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动③如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分④人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷的“暴走”，逐渐替代已往细嚼慢咽似的传统阅读⑤新媒介使昔日“纸面”凝聚的诸多艺术的神性，不断被“界面”的感觉颠覆和碾轧⑥人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感A．③④①⑤⑥②B．⑥②④⑤①③C．⑥②⑤③④①D．③④⑤①⑥② 二、古诗文阅读（40分）（一）阅读《

4、阿旁宫赋》文段，完成5—7小题（9分）嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!呜呼!灭六国者六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。5．下列加

5、点实词含义相同的一组是（）A．六王毕，四海一B．秦爱纷奢，人亦念其家一旦不能有，输来其间不爱珍器重宝肥饶之地C．奈何取之尽锱铢D．山东豪俊遂并起而亡秦族矣不稼不穑，胡取禾三百囷兮族秦者秦也，非天下也6．下列加点虚词含义和用法相同的一组是（）A．盘盘焉，囷囷焉B．骊山北构而西折缦立远视，而望幸焉谁得而族灭也C．独夫之心日益骄固D．多于九土之城郭嗟夫，使六国各爱其人青取之于蓝而青于蓝7.对上述两段文字分析不正确的一项是：（）A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。B．第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火

6、山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。D．第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。（二）阅读选段，回答8-10题（14分）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿

7、附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之秋，当与秦相较，或未易量。8．下列句中加横线词意义解释不正确的一项（）A．始速祸焉速：招致B.当与秦相较当：应当C.洎牧以谗诛洎：等到，副词D.终继五国迁灭迁：灭亡9.选出加横线字与“义不赂秦”中“义”用法相同的一项是（）A．并力西向B．日削月割C．不能独完D．以事秦之心礼天下之奇才10、翻译下面的句子①何哉？与嬴而不助五国也。（2分）②舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（3分）③轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。（3分）（二）诗歌鉴赏（7分）11．阅读下面两首诗，然后回答问题。回乡偶书贺