2019-2020年高一上学期期末物理试卷(a卷)含解析

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1、2019-2020年高一上学期期末物理试卷(a卷)含解析 一、选择题(本题共10个小题,每小题的四个选项中,有的只有一个选项是符合题目要求的,有的有多个选项符合题目要求.全部选对的得4分,选对但不全的得2分,有选错或不答的得0分)1.(4分)(xx秋•菏泽期末)下列说法中正确的是(  ) A.中央电视台每天晚上7点开始播报新闻联播,这里的“晚上7点”表示的是时间 B.只有静止的物体才能被选作参考系 C.研究“歼11”飞机在空中飞行的轨迹时,可以把飞机看成质点 D.路程等于位移的大小2.(4分)(xx秋•菏泽期末)甲、乙两物体

2、在同一水平面上作匀变速直线运动,甲做加速运动,经过1s速度由5m/s增加到10m/s;乙做减速运动,经过8s速度由20m/s减小到0,则(  ) A.乙的速度变化量大,甲的加速度大 B.乙的速度变化量大,乙的加速度大 C.甲的速度变化量大,甲的加速度大 D.甲的速度变化量大,乙的加速度大3.(4分)(xx秋•菏泽期末)如图所示,杯子从空中落到水平桌面时,杯子对桌面的作用力F1,杯底受到的作用力F2.则下列说法正确的是(  ) A.力F1是桌子发生形变而产生的 B.力F1和力F2是一对平衡力 C.力F1和力F2是一对作用力和反

3、作用力 D.力F1的大小大于力F2的大小4.(4分)(xx秋•菏泽期末)下列说法正确的是(  ) A.小球做竖直上抛运动时,速度不断减小,惯性不断减小 B.在国际单位制中,牛顿是力学的三个基本单位之一 C.当物体所受合外力不变时,运动状态一定不变 D.力是改变物体运动状态的原因,即力是产生加速度的原因5.(4分)(xx秋•楚雄市期末)用如图所示的方法可以测出一个人的反应时间:受测者将手放在直尺的某一刻度处,看到直尺下落,立即抓住直尺,记下此时的刻度.如果直尺下落的距离△h=20.00cm,则受测者的反应时间t为(g取10m/

4、s2)(  ) A.0.2sB.0.14sC.0.04sD.0.02s6.(4分)(xx秋•菏泽期末)人站在自动扶梯的水平踏板上,随扶梯斜向上匀速运动,如图所示.以下说法正确的是(  ) A.人受到重力、支持力和摩擦力的作用 B.人受到重力和支持力的作用 C.人受到的合外力方向与速度方向相同 D.人受到的合外力为零7.(4分)(xx秋•菏泽期末)如图所示为某质点做直线运动的速度υ随时间t变化的图象,则下列说法中正确的是(  ) A.3s末物体的加速度为零 B.0~1s内物体的加速度小于3s~5s内的加速度 C.2s末,物体离

5、出发点最远 D.5s末,物体回到出发点8.(4分)(xx秋•菏泽期末)如图所示,一光滑小球静止放置在光滑半球面的底端,用竖直放置的光滑挡板水平向右缓慢地推动小球,则在小球运动的过程中(该过程小球未脱离球面),木板对小球的推力F1、半球面对小球的支持力F2的变化情况正确的是(  ) A.F1增大,F2减小B.F1减小,F2增大 C.F1减小,F2减小D.F1增大,F2增大9.(4分)(xx秋•菏泽期末)高跷运动是一项新型运动,图甲为弹簧高跷.当人抓住扶手用力蹬踏板压缩弹簧后,人就向上弹起,进而带动高跷跳跃,如图乙.则下列说法正

6、确的是(  ) A.弹簧压缩到最低点时,高跷对人的作用力大于人的重力 B.弹簧压缩到最低点时,高跷对人的作用力等于人的重力 C.弹簧压缩到最低点时,人处于超重状态 D.弹簧压缩到最低点时,人处于失重状态10.(4分)(xx秋•菏泽期末)A、B两球的质量均为m,两球之间用轻弹簧相连,放在光滑的水平地面上,A球左侧靠墙.弹簧原长为L0,用恒力F向左推B球使弹簧压缩,如图所示,整个系统处于静止状态,此时弹簧长为L.下列说法正确的是(  ) A.弹簧的劲度系数为 B.弹簧的劲度系数为 C.若突然将力F撤去,撤去瞬间,A、B两球的加速

7、度均为0 D.若突然将力F撤去,撤去瞬间,A球的加速度为0,B球的加速度大小为 二、实验题(本题2个小题,共16分.每空、每图均2分)11.(4分)(xx秋•菏泽期末)在做“研究匀变速直线运动”的实验中,某同学得到如图所示的一条纸带,纸带中相邻两个计数点之间有四个点未画出.用毫米刻度尺测量得:AB=4.56cm、AC=12.16cm、AD=22.52cm、AE=36.06cm,则:打下C点时小车的速度大小为      m/s;小车的加速度大小为      m/s2.(结果保留三位有效数字)12.(12分)(xx秋•菏泽期末)

8、某同学用如甲图所示的装置做“探究加速度与力的关系”实验,研究对象小车的质量M一定,改变悬挂钩码的质量m实现拉力F的变化,小车的加速度a通过打点计时器打出的纸带测量计算得到.(1)在实验中必须平衡摩擦力,在平衡摩擦力时,下列做法及说法正确的是      A.不要挂钩码,将长木板的右端垫高至合

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