2019版高考语文一轮复习好题狂练:专题九 论述类文本阅读9

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1、18好题狂练A组(限时30分钟)一·阅读下面文字,完成后面问题.①所谓书法结构美,就是字形结构如何能反映出现实中各种事物形体结构美问题.汉字虽然早已不是原始象形文字了,但由“象形”发展而来汉字形体,却仍具有造型意义,形象艺术.字结构之美离不开五个方面,即平正·匀称·参差·连贯·飞动.②一要平正.它是书法形式美一个基本要素.它能给人以磁定感·舒适感和完整感.书法与人一般审美心理相一致,人通过社会实践,逐步形成这样审美观念:整齐为美,芜杂为丑;秩序为美,混乱为丑.所以自古以来书法家们都十分强调字平正,西晋书法家卫恒在《四体书势》中指出写隶书要“修短相副,异体同势,奋笔轻举

2、,离而不绝”.③二要匀称.就是字笔画之间·各部分之间所形成合适感·整齐感.一般地说,字匀称只需注意实线疏密长短适当便能达到,但书法家还常从无实线白处着眼来使黑白得宜,虚实相成,这叫“计白当黑”.④三要参差.事物还以参差错落为美.在书法方面,即使是法度较严隶书·楷书,也强调结字·布白要有参差错落之美,书法平正·匀称与参差错落看起来是矛盾,其实并非如此,平正·匀称是常,是法,讲主要是结字基本要求;参差错落是变,是势,讲主要是各部分灵活奇巧之美.写字不能光讲常和法,那样得不到生动活泼书法形象;写字还要讲奇变,那样才能得到丰富多彩书法艺术品.⑤四要连贯.指一字笔画之间,各组成

3、部分之间照应·映带,甚至要衔接在一起.连贯能使字各部分更加成为一个有机整体.唐太宗李世民在王羲之传论中对连贯所造成书法魅力作了这样表述:“烟霏露结,状若断而还连.”这里“若”字,就是说线条不是真断,绝对断,而只是“若断”.王羲之善于运用创作和欣赏中一个审美原理:艺术品在“似有若无”之间能表现出最大美.⑥五要飞动.这是书法具有活泼形象最重要方法.不但能创造出静态美,还能生成动态美,似乎还看到生机勃勃有生命之物,18听到旋律美妙乐声,生成种种联想和想象.艺术动态美,往往要胜过静态美.⑦在中国书法里没有孤立线条和结构,一切都是有机结合,一切也都是互为因果而存在着.在研究线条

4、美时也不应忽略精神·情感价值所在.它们是互相区别而又互相依存·互相联系,两者关系是对立统一.任何一个字造型,都离不开这两个基本要素,而且这两个要素又不是孤立地存在.(摘编自王娜《中国书法艺术审美特征》,有删改)1.下列关于原文内容理解和分析,正确一项是(3分)(  )A.由于今天我们所写汉字是由“象形”发展而来,所以汉字形体仍具有形象艺术.B.书法中字形结构包括平正·匀称等五方面,它们反映着现实中各种事物形体结构特点.C.书法创作者只要能将实线疏密长短把握恰当,就能使其书法作品形成整齐感,达到匀称美.D.所有字体书法都要讲究参差之美,特别是隶书和楷书,更要求结字·布白

5、体现出参差错落.答案: A解析: B.偷换概念.文中“平正·匀称·参差·连贯·飞动”是字结构之美表现,选项变成了汉字结构种类.C.说法太绝对.原文是“一般地说,字匀称只需注意实线疏密长短适当便能达到,但书法家……这叫‘计白当黑’”.D.“特别是隶书和楷书,更要求结字·布白体现出参差错落”曲解文意,原文中只说隶书·楷书也强调参差之美.2.下列对原文论证相关分析,不正确一项是(3分)(  )A.文章采用“总—分—总”结构展开论证,使行文思路清晰,结构严谨,论证更加严密.B.文章开篇就点明全文论述对象——书法结构美,统领了下文论述主要内容.C.文中引用西晋书法家卫恒在《四体

6、书势》中话,论证了“平正”18在书法创作中重要性.D.主体部分采用由次要到主要层层递进方式对汉字“结构美”展开论述,详略得当·主次分明.答案: D解析: “由次要到主要层层递进方式”说法错误,文中对结构美五个方面是并列论证,无主要次要轻重之分.3.根据原文内容,下列说法不正确一项是(3分)(  )A.要创作生动活泼·丰富多彩书法作品,需处理好平正·匀称与参差错落之间关系.B.王羲之将“似有若无”连贯运用得极为成功,这从李世民在王羲之传论中相关评价里可以看出.C.飞动能使书法变得活泼形象,突破书法静态美,从而达到一种充满艺术生命动态美.D.所有书法都需要线条美,而优秀书

7、法作品里面还蕴含着书法创作者精神和情感.答案: D解析: “优秀书法作品里面还蕴含着书法创作者精神和情感”理解有误,“线条美”和“精神·情感”是任何书法都必不可少,原文信息见第⑦段.二·阅读下面文字,完成后面问题.①宋代历史呈现着许多看似矛盾现象,我们既看到两宋三百年经济·文化·制度建设方面辉煌成就,也能感觉到王朝末日苍凉.一方面有宋徽宗这样酷爱艺术帝王,对“太平盛世”刻意追求·大肆渲染;另一方面,这个时期实际并非“太平盛世”,而是始终伴随着外部环境挑战.宋代民庶·士人以及征战于疆场军队将士,用他们脊梁撑起了这样一个时代.这些英雄人物,也有他们生活寄

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