B-基础心理学(下)

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1、第十二章需要与动机一、需要概述：有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。﹟需要都有对象﹟人的需要都带有社会性﹟动力性需要的种类：﹟产生的角度——自然需要、社会需要（又叫获得性需要，包括求知、交往等）﹟对象——物质需要、精神需要二、需要层次理论：美国心理学家马斯洛1968年提出的需要层次理论将需要分为五个层次：①生理需要、②安全需要、③爱和归属的需要、④尊重的需要、⑤自我实现的需要马斯洛认为：层次越低的需要出现得越早，力量越强，它们能否满足直接关系到个体的生存，因而较低层次的需要又叫缺失性需

2、要除了自我实现需要以外的四种）；层次越高的需要出现得越晚，高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力旺盛，因而又叫生长需要。三、动机概述：是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。激发动机的因素：需要、内驱力、诱因、情绪等因素。动机的种类：﹟需要——生理性动机（又叫驱力或内驱力）、社会性动机（兴趣、权力爱好、求知与交往的需求等）﹟能否意识到——有意识动机、无意识动机（定势属于无意识动机）,定势往往是一种无意识动机。﹟引起的因素——内在动机、外在动机动机的功能：激活、引导、维持调节四、

3、动机冲突：按性质分类：原则性冲突与非原则性按表现形式：双趋冲突；双避冲突；趋避冲突五、动机与学习效果耶基斯多德森定律：学习动机的最佳水平会变化，课题容易，学习动机增强而提高，课题难度大，动机强度提高反而会减弱。（具体见教育心理学）第十三章情绪、情感一、情绪和情感概述：是人对各种认识对象的态度体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映﹟情绪、情感是以需要为中介的一种心理活动﹟情绪、情感是主体的一种主观感受﹟可从外部表现看到人的情绪变化﹟情绪、情感会引起一定的生理上的变化表情：人的情绪变化的外部表现模式，包

4、括面部、身段和言语表情，既有先天的又有后天模仿学习的，有些是全人类都共同的，但也有一些是不同文化背景下的人有差异的。表情的产生既有先天的，又有后天学习模仿的成分。二、情绪、情感的功能﹟适应功能：生存、发展和适应环境﹟动机功能：驱动有机体从事活动，提高效率﹟组织功能：对行为的推动或阻碍作用﹟信号功能：传递信息、沟通思想三、情商的五大因素：自我意识、自我激励、情绪控制、人际沟通、挫折接受能力。四、情绪理论詹姆斯（美）--兰格（丹麦）情绪外周理论詹姆斯认为，情绪是对身体变化的知觉，当外界刺激引起身体上的变化时，我们对

5、这些变化的知觉便是情绪。兰格强调血液系统的变化和情绪发生的关系，植物性神经系统作用加强则产生愉快情绪，反之产生恐怖情绪沙赫特（美）情绪认知理论任何一种情绪的产生，都是外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程（归因）三者相互作用的结果，认知过程在情绪产生中起着决定的作用坎农（美）—巴德情绪丘脑理论：20世纪30年代提出，情绪的生理机制在中枢的丘脑阿诺德-拉扎鲁斯理论：既承认生物因素在进化时的作用，也承认情绪受社会文化情景，个体经验和人格特质的影响，情绪随时发生在对于任何事物的评价中，每个情绪都有生理

6、、行为认知三个部分，互为因果五、情绪的分类：按生物进化的分类基本情绪（喜悦、愤怒、悲哀、恐惧）复合情绪（敌意、焦虑等）按情绪状态心境：微弱（速度）、持久、具有弥散性激情（激动）：爆发、强烈、短暂应激：出乎预料的紧急情况出现时产生的高度紧张的情绪状态高级情感：道德感、理智感、美感第十四章意志一、意志概述：是有意识的确立目的，调节和支配行动并通过克服困难和挫折实现预定目的的心理过程。意志行动的基本阶段（a）准备阶段：确定目的、选择方案、决策（b）执行决定阶段：执行既定计划，实现目标一、意志的品质：意志的自觉性：即目

7、的明确性意志的果断性：迅速、不失时机采取决定意志的坚韧性：坚持不懈地克服困难意志的自制性：善于管理控制自己情绪和行动的能力一、人格的定义：是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，它影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质；人格是通过心理过程表现出来的。二、人格的特征：﹟独特性：每个人都是独特的；﹟整体性：各种心理特征构成一个整体﹟稳定性：结构稳定，对行为的影响一贯﹟功能性：对个人的行为具有调节功能﹟自然性和社会性的统一：既反映社会文化的特点，教育的影响；又要以

8、神经系统的成熟为基础。人格的结构：人格倾向性：动机；人格心理特征：个体之间的差异。第十五章人格第十六章能力一、能力概述：顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是人格的一种心理特征智力（认知能力）：从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力。包括：观察力、记忆力、思维力、想像力等。思维力是智力的支柱和核心，代表着智力的发展水平。二、创造力定义