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时间:2019-11-08
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1、燃料及其利用复习目标1、燃烧条件的探究实验复习。2、复习探究灭火的原理和方法。3、复习易燃物、易爆物的安全知识。4、练习巩固单元知识。1、燃烧的条件:(1)燃烧条件的探究提出问题探究燃烧的现象在什么条件下发生?实验过程①如图7-1所示,在500mL的烧杯中注■入400mL热水,并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片,铜片上端放一小堆干燥的红磷另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。②如图7-2所示用导管对准上述烧杯中的白磷通■入少量的氧气。实验现象:①铜片上的白磷燃烧了,红磷没有燃烧,水中的白磷没有燃烧。②白磷在水下燃烧讨论:1、上述实
2、验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃■烧的事实,说明燃烧需要什么条件?2、由铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧的■事实,说明燃烧还需要什么条件?3、由本来不在热水中燃烧的白磷,在通入氧气■后又燃烧的事实再次说明燃烧需要什么条件?(小结)燃烧的条件:1、可燃物2、与氧气(或空气)接触3、温度达到着火点。1、点燃的火柴竖直向上,火柴梗不容易继续燃烧,其原因是(A)A火柴梗温度达不到着火点B火柴梗的温度高C火柴梗潮湿,不易继续燃烧D火柴梗接触氧气少2、在古代,人类就掌握了钻木取火的方法,钻木头能够取火可用三句话来解释:①木头内能增大温度升高②达到木头的着火点,使
3、木头燃烧③钻木头时克服摩檫力做功这三句话的顺序是(B)A①②③B③①②C②③①D①③②3、当打开一个装有液态空气的容器盖,并将一根烧着的木条置于容器口上方时,观察到的现象是(A)A.熄灭B.燃烧得更旺C.先燃烧得更旺后熄灭D.无明显现象4、小明用如图7-3所示装置探究可燃物燃烧的条件,他发现热水中的白磷熔化成一白色小液滴,不久铜片上的白磷开始燃烧,而红磷及水中的白磷都不燃烧。请回答:⑴可燃物燃烧需要同时满足的条件是。⑵白磷具有的物理性质是白色;常温下为固体;密度比水大;熔点低等。⑶实验完毕,小明将烧杯中的热水漫漫倒出,水快倒完时,他发现白磷刚露出水面就
4、剧烈燃烧起来,原因是达到着火点的白磷与空气接触即剧烈燃烧。⑷通常保存少量白磷的方法是保存在冷水中。5.(10江苏省南京市)(4分)图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。(1)某同学用图甲所示装置进行实验,观察到的现象是③④。(2)另一同学用图乙所示装置进行实验,得到以下实验事实:①不通空气时,冷水中的白磷不燃烧;②通空气时,冷水中的白磷不燃烧;③不通空气时,热水中的白磷不燃烧;④通空气时,热水中的白磷燃烧。该实验中,能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号,下同);能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是
5、②④。(3)“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理,实验室的安全性和环境质量得到提升,师生的绿色化学和环保意识得到强化。图甲与图乙所示的实验相比乙,(填“甲”或“乙”)更体现了化学实验的绿色化追求。什么是燃烧呢?请根据燃烧的条件和现象想一想下列现象是燃烧吗?1、灯泡的发光发热现象是燃烧吗?2、食物腐烂、铁生锈、动植物呼吸也属于燃烧吗?燃烧——是可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的化学反应。请问:可燃物燃烧的剧烈程度取决于那些因素?1、科学探究题:某活动小组的学生对可燃物燃烧的剧烈程度取决于那些因素,提出以下假设:一取
6、决于氧气的纯度;二取决于可燃物与氧气的接触面积。请你选择其中一种假设,设计实验进行探究,并填写正确的实验报告。一种假设实验内容预期现象结论在空气中点燃硫在空气中燃烧发出微取决于氧硫弱的淡蓝色火焰氧气浓度越大气的纯度硫在氧气中燃烧发出明燃烧越剧烈在氧气中低染亮的蓝紫色火焰硫取决于可点燃一试管纯净的纯净的氢气安静地燃可燃物与氧气燃物与氧氢气烧,声音很小的接触面积越点燃一试管氢气与不纯的氢气听到尖锐气的接触空气的混合气体大燃烧越剧烈的爆鸣声面积考点一:燃烧与灭火1、燃烧的定义:可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。讨论:燃烧与缓慢氧化有何
7、异同点共:同点:(1)都会放热;(2)都是与氧气发生氧化反应。不同点:(1)燃烧会发光而缓慢氧化不会;(2)反应的速率不同。2、灭火的原理和方法:灭火的原理:(1)清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离(2)隔绝氧气(或空气)(3)降低可燃物的温度到着火点以下一句话总结:灭火就是断绝燃烧的条件。讨论题解析:(1)炒菜时,油锅中的油不慎着火,可用锅盖盖灭;可使可燃物与空气隔绝(2)堆放杂物的纸箱着火时,可用水扑灭。可使可燃物的温度降到着火点以下(3)扑灭森林大火的有效方法之一,是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。■砍掉树木即清理了可燃物,从而达到灭火的目的。3
8、、几种常见的灭火器种类图象使用方法灭火原理灭火类型泡沫头朝下倒转过来,二氧化碳和泡沫木材、棉布
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