人音版七年级音乐上册《缤纷舞曲》教学设计

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1、人音版七年级音乐上册《缤纷舞曲》教学设计课题：《缤纷舞曲》 课型：综合欣赏课 教学内容： 1、欣赏《溜冰圆舞曲》 2、聆听《蓝色的探戈》 3、完成实践与创造第二题、第四题、第五题 教学目标： 1、欣赏《溜冰圆舞曲》和《蓝色的探戈》，感受三拍子圆舞曲音乐的情绪及风格特点，掌握这两首音乐的节奏型，并听辨不同管弦乐器和打击乐器的音色特点。 2、学习圆舞曲这种题材音乐作品的特点、分析。 3、认识并掌握变音记号的作用。 教学重点、难点： 1、重点分析《溜冰圆舞曲》的四个小圆舞曲中不同主题的音乐风格特点及典型的节奏型。 2、了解有关圆舞曲方面的相关知

2、识。 教具准备：多媒体课件、钢琴 教学过程一、创设情境导入新课 1、提问上节课所学 1）上节课学哪些内容？ 2）歌曲的词曲作者是谁？歌曲是几拍子的？（三拍子） 2、导入新课：通过学生的回答，导入新课—圆舞曲—《溜冰圆舞曲》 二、欣赏《溜冰圆舞曲》 1、跟琴视唱《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲主题a、b和第三小圆舞曲e、f ； 2、师播放视频，边看边介绍不同打击乐、管弦乐，让学生感受他们的音色，并回答下列问题： 1）第一小圆舞曲在整首乐曲中出现了几次？感受说出不同段落的情绪； 2）写出第一小圆舞曲a和第三小圆舞曲的旋律线、节奏型。 3、出示课件图

3、片，向学生介绍乐曲简介和作者简介 1）乐曲简介：《溜冰圆舞曲》，原名为《溜冰的人》，作于1882年。19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中，以溜冰和跳交际舞为一种时尚。曲作者将溜冰与圆舞巧妙地结合在一起，创作了这首管弦乐曲。后来，此曲曾被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲和吉他二重奏曲等。 2）作者简介：瓦尔德退费尔（1837—1915）全名艾米尔·瓦尔德退费尔，法国作曲家、钢琴家、指挥家。由于其圆舞曲具有妩媚动听的艺术特点，因而被人们誉为“是继约翰·施特劳斯父子之后最受欢迎的圆舞曲作曲家”。瓦尔德退费尔出生于一个音乐家庭。童年时

4、期从母亲学习演奏钢琴。1853年入玛蒙特尔音乐学院(有人称他考入的是巴黎音乐学院）学习钢琴专业。毕业后曾任钢琴厂试琴师、宫廷琴师、乐队指挥等职。其代表作有:《溜冰圆舞曲》、《西班牙圆舞曲》、《女大学生圆舞曲》、《欢乐和忧伤圆舞曲》、马诺洛圆舞曲》、《美人鱼圆舞曲》、《水仙女圆舞曲》、《花神圆舞曲》等。 三、利用课件学习音乐知识 1、圆舞曲：曾译为“华尔兹”。18世纪末，起源于奥地利和德国的连德勒舞，逐步发展成为后来的圆舞。19世纪，圆舞又形成了两种主要风格。其一为维也纳圆舞（又称“快圆舞”或“滑圆舞”）；其二为法国圆舞。圆舞曲则是这两种风

5、格舞蹈的伴奏音乐。 节奏型多为:    ＞            ＞ 3/4 X X X 

6、 X X X 

7、  2、维也纳圆舞曲的特点：开端有一个较长的引子部分，其后由几个小圆舞曲连缀成乐曲的主体，最后有一个尾声，尾声的最后部分会出现一段快速的音乐将乐曲推向高潮，并预示乐曲和舞蹈即将结束。维也纳圆舞曲多为速度较快的三拍子。其中，强拍上多用低音，弱拍上多用和弦音块。有时，弱拍上的和弦音块并不落在原有的拍点上，有一种略微错开的感觉。通常，圆舞曲的速度较快，旋律妩媚动人、优雅流畅。现代舞会中的圆舞，多为速度适中的维也纳圆舞。 3、法国圆舞曲的特

8、点：法国圆舞曲由3/8拍（或3/4拍）、6/8拍的“跳圆舞”和“快圆舞”组成，速度依次逐步加快，舞蹈中有跳跃的动作。因此，法国圆舞曲也有着与其相应的特点。与维也纳圆舞曲相比，法国圆舞曲似乎影响较弱。 4、变化音记号：临时将某个音升高、降低或恢复到原来高度的记号。表示某个音升高半音时，用升号“♯”标记;表示某个音降低半音时，用降号“♭”标记;升高的音或降低的音，需要恢复到原来的高度时，用还原号“♮”标记。 四、聆听《蓝色的探戈》 1、初听，感受它与《溜冰圆舞曲》有什么不同？ 2、课件介绍音乐知识 1）探戈舞曲的起源：探戈原来是阿根廷的一种社

9、交舞蹈，20世纪初广泛流传于南美各国，后来传遍全世界。探戈舞曲是跳探戈舞时的伴奏音乐。 2）探戈舞曲的主要特点：乐曲为2/4拍或4/4拍，多使用切分节奏和小调式音阶，旋律和伴奏成“交错关系”。 3）探戈舞曲的典型节奏风格： ①南美风格，典型节奏为：       2/4 X • X X X 

10、 X X X   X X 

11、       4/4 X • X X X 

12、 X X X   X X 

13、  ②欧洲风格，典型节奏为：       4/4 X X X X X 

14、 X X X X X 

15、  五、完成实践与创造 1、聆听并模唱《蓝色的探戈》的主

16、题，感受其旋律特点 2、用两种不同的探戈节奏为下面的旋律伴奏，感受其不同风格。 ①拉丁美洲风格1=C 4/4  5 5 ▏5 6 5—▏5 —5 0 5 5 ▏5 5 4— ▏4 —   40