化工工艺学课程模式改革方案

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1、化工工艺学课程模式改革方案《化工工艺学》是中职煤炭综合利用（煤化工方向）专业必修的专业骨干课，本书的主要内容为煤化学工艺基本原理，重要工艺过程和设备以及有关煤化工进展。《化工工艺学》是应用化工技术专业的一门核心课程,是基础化学、化工单元操作、化工设备基础、化工制图、反应工程与技术、仪表及自动化等专业课程的综合应用。本课程的任务就是学生能够运用化工过程的基本原理掌握化工工艺的基本概念和基础理论,学会根据工艺原理分析工艺条件,从而进行节能降耗的工作,为今后的就业打下坚实的基础。“坚持以服务为宗旨,以就业为导向培养技能型人才”,是我国中等职业技术教育的指导思

2、想。多年来，中职《化工工艺学》课程教材种类较多，并且一直借用高职教材，实践证明，这种做法弊多利少。中职与高职教育在培养目标上有较大的差异。教学要求和课时分配也有较大的不同，编写的教材不可能满足中职的要求。随着企业高素质技能型人才要求的提高，本着“技能为主、理论够用”的原则，结合企业对工作人员《化工工艺学》应用能力的要求，对《化工工艺学》课程进行了大胆的改革。切实体现教学过程的实践性、开放性和职业性，已取得了比较好的教学效果。一、教材改革1.理清层次，突出重点《化工工艺学》设计的内容很庞大，有炼焦化学工业、煤气工业、煤质人造石油工业、煤质化学品工业及其它

3、煤加工制品工业等，几乎每种工业都涉及到原理、设备、工艺及工艺指标、工艺影响因素等内容。由于内容偏多，教材在编写时有内容与标题不符，内容介绍松散不能突出重点的缺陷，这样学生会感到内容很杂很乱。为了帮助学生理清思路，在每一个章节首页都设置一个学习目标栏，栏内概括介绍本章内容，在每一章尾都设置了本章总结，使学生从宏观上把握该章内容的主旨和主次，另外将松散的内容进行概括总结，使内容简单介绍有突出。2．充实更新教材内容科学技术快速发展，新技术、新成果不断涌现。为此，在课本每一章之后设置了一个阅读材料栏，添加了国内外生产、科研中最新研究成果，从而扩宽了学生的知识面

4、，增加了对学科的进一步认识、更加明确了煤化工工艺学的重要性，同时增强了学生适应社会的能力与科学思维的能力。另外，对课本主要章节的内容进行仔细的斟酌，对原有的旧工艺旧设备的内容进行了删减，将新工艺新设备的内容进行了增加，例如：炼焦工艺、炼焦化学产品的回收和精致部分的内容在原材料的基础上删减了焦炉流体力学计算、焦炉热量衡算和焦油蒸馏的内容，增添了炼焦生产中正常操作、常见事故的应急措施等。跟据国家对职业院校教材必须体现区域性和职业性的规定，和企业对高素质人才技能方面的要求，将书中一些多余的计算内容总结成文字、结论供学生学习。3.增设教材课后习题《化工工艺学》

5、其实不是一本纯粹的教材，它是大量与煤化工工艺学相关的书籍内容和科研论文的集合体，课后只有参考文献没有任何习题，这样学生学完本书内容之后做不到与本章内容相关的习题，知识得不到及时的巩固，仅靠教师课堂或课后留的几道习题根本解决不了问题，而且会另学生养成一种强烈的依赖行为，老师出题就做，不出题就过，严重影响了学生自学创新能力的提高，根据学习目标的要求编出三种等级的复习题，使学生学习能力得到巩固和提高。二、教学改革1.教学手段的改革教学手段的改进、教学手段的多样化是提高教学效果的重要策略，多年以来以讲授为主的课堂教学以明显不能满足教学需要，为此，对教学手段进行

6、了改进，一方面引入了多媒体教学手段，借助多媒体的声光交互、动静结合的特点给学生全新的视觉感受，极大的提高了学生的学习兴趣，以视频方式和动漫方式展示一些工艺设备和生产工艺流程，解释一些抽象原理，可以收到很好的教学效果，另一方面借助于网络资源丰富课堂的教学内容，在教学过程中根据需要及时的连接到介绍相关内容最新发展动向的网址，向学生介绍前沿信息，借此也向学生展示了网络查新的方法，这些做法对学生具有极大的吸引力，因而，也大大的提高了教学效果。2．教学模式改革（1）学前进厂实习由于《化工工艺学》是一门专业课程，不像数学语文那样，与我们的生活息息相关，《化工工艺学

7、》书中的原理、设备、工艺等内容使初学者感到知识遥不可及，难以理解和记忆。学生在学习本课内容之前可以进煤气厂、化肥厂、甲醇厂等企业进行认真学习，对课程中焦化和气化两大章节涉及到的设备和流程有一个直观的感性认识，学生有了亲身的体验，理论学习才能理解的深刻。（2）学中实训演练通过对毕业生的了解，我们发现学生理论知识够用，实践操作能力偏低，所以现在加大了教学投入，建立了校内化工仿真实训场地，让学生在就业前能够通过模拟流程演练，提高了识图能力。（3）期末顶岗实习为达到职业院校学生毕业后做到“零距离”上岗的目地，学校联系了多家校外实习基地，通过学生在校外实习基地两

8、个月的学习，使学生从模拟流程的基础上，加深了对真实操作环境的想象，提高了操作能力。三、教学方法