《公民道德建设实施纲要》学习心得感悟六篇

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1、《公民道德建设实施纲要》学习心得感悟六篇【篇一】2001年9月20日，党中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，总结出精炼的20字“公民道德规范”；2012年11月，中共十八大报告中提出了24字社会主义核心价值观。在革命、建设和改革的历史进程中，我党坚持马克思主义，为创建国家富强、民族复兴、人民幸福的美好社会这一理想，努力去构建引领中国社会发展进步的社会主义道德体系。道是方向、方法与技术；德是素养、品性和品质。作为一种人生哲学和社会意识形态，道德往往代表社会的正面价值取向，能够调节人与人之间和个人与社会之间的相互

2、关系，具有调节、认识、教育等功能。为适应新时代新要求，推动全民道德素质和社会文明程度更上一层楼，修剪好新时代公民道德建设这棵常青树，我们势在必行！1、重视基础教育，深化教育改革基础教育是造就人才和提高国民素质的奠基工程。5月21日，央视《面对面》节目采访了华为创始人任正非。在访谈中，任正非说到：“硬设施是没有灵魂的，灵魂在于文化，在于哲学，在于教育，一个国家有硬的基础设施，一定要有软的土壤，没有这些软的土壤，任何庄稼都是不能生长的。”华为作为我国以科技为厚土的优秀企业，其创始人重视基础教育，呼吁教育改革，这从

3、侧面说明教育之于一个国家的重要性。基础教育做好了，公民道德素养才能有一个良好的循环，社会道德风气才会越来越和谐。2、弘扬民族精神，继承传统美德中华民族悠久的历史中，传承着以“仁义”为指向的社会价值观，我们应该在继承传统中创新发展，传承中华传统美德，适应新时代改革开放和社会主义市场经济的发展要求。坚持以中国特色社会主义核心价值观为引领，把国家、社会、个人层面的价值观贯穿到公民道德建设各方面，以正确的价值指向去建构社会道德规范，强化道德认同、引导人们明理、守德、严己。【篇二】中央宣传部研究起草了《新时代公民道德建

4、设实施纲要（征求意见稿）》，7月8日在学习强国发布向社会公开征求意见的信息。《纲要》指出中华文明源远流长，孕育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求。中国共产党领导人民在革命、建设和改革历史进程中，坚持马克思主义对人类美好社会的理想，继承发扬中华传统美德，创造形成了引领中国社会发展进步的社会主义道德体系。坚持和发展中国特色社会主义，需要物质文明和精神文明全面发展、人民物质生活和精神生活水平全面提升。中国特色社会主义进入新时代，加强公民道德建设、提高全社会道德水平，是全面建成小康社会、全面建设社

5、会主义现代化强国的战略任务，是适应社会主要矛盾变化、满足人民美好生活向往的迫切需要，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。《纲要》提出新时代公民道德建设的总体要求，新时代公民道德建设，要把社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德作为着力点。推动践行以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，鼓励人们在社会上做一个好公民；推动践行以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者；推动践行以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家

6、、邻里互助为主要内容的家庭美德，鼓励人们在家庭里做一个好成员；推动践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的个人品德，鼓励人们在日常生活中养成好品行。新时代公民道德建设的重点任务，筑牢理想信念之基。人民有信仰，国家有力量，民族有希望。培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是凝聚中国力量的思想道德基础。传承中华传统美德。中华传统美德是中华文化精髓，是道德建设的不竭源泉。弘扬民族精神和时代精神。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是中

7、华民族生生不息、发展壮大的坚实精神支撑和强大道德力量。《纲要》指出把立德树人贯穿学校教育全过程。用良好家教家风涵育道德品行，以先进模范引领道德风尚，以正确舆论营造良好道德环境，以优秀文艺作品陶冶道德情操，发挥各类阵地道德教育作用，抓好重点群体的教育引导。推动道德实践养成要广泛开展弘扬时代新风行动。深化群众性创建活动，持续推进诚信建设，深入推进学雷锋志愿服务，广泛开展移风易俗行动。充分发挥礼仪礼节的教化作用。积极践行绿色生产生活方式，在对外交流交往中展示文明素养。《纲要》还强调了抓好网络空间道德建设。加强网络内

8、容建设，培养文明自律网络行为，丰富网上道德实践，营造良好网络道德环境。中国本就是礼仪之邦，一直都是崇德向善。但长久的安逸不免让人失去信仰，走错方向。正如《纲要》分析指出，在国际国内形势深刻变化、我国经济社会深刻变革的大背景下，由于市场经济规则、政策法规、社会治理还不够健全，受不良思想文化的侵蚀和网络有害信息的影响，道德领域依然存在不少问题。一些地方、一些领域不同程度存在道德失范现象，拜金主义、享乐主