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时间:2019-11-07
《北师大版一年级数学上册集体备课教(学)案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、...word...专业资料范文范例可下载编辑三闸镇中心学校2017年秋学期一年级数学集体备课教案(实行稿)主备人:红沙窝小学李克玉第一课时第一单元生活中的数一、单元教学目标:初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。初步形成良好的学习习惯。能正确地数出数量在10以内物体的个数,会读、会写0——10各数。掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。二、单元教学建议:1.本单元是学生学习数学的开始,教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中,教师要重视实物操作
2、,使学生在生活经验的基础上体会数的意义。2.学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期,教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目,在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中,教师应注意加强对个别学生的指导。...完美资料供学习.参考.分享...word...专业资料范文范例可下载编辑3.初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺,容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活,要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难
3、的,因此,教学时教师不要急于求成,可以要求学生每次少写几个,经常练习,除课本中的练习外,教师可组织学生在田字格本中练习写数,逐步提高。本单元课时安排:8课时第一课时可爱的校园教学目标:通过学生对书中情境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。教学流程设计教学重点:初步感知小组交流的作用。寻找身体上的数师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!学生之间互相观察,互相说。集体反馈交流。(学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指
4、等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)寻找教室里的数...完美资料供学习.参考.分享...word...专业资料范文范例可下载编辑师:同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?学生独立观察,寻找个数。学生之间互相交流。集体交流。(学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)寻找校园里的数师:现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数。学生独立观察,寻找个数。学生之间互相
5、交流。集体交流。课堂小结师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)布置学生实践活动课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。教学反思学生对数学产生了一定的学习兴趣,再加上原有的基础,对1—10的数的“数数”的要求,基本上都能完成。但是,由于课堂常规的影响,学生的观察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培养。第二课时...完美资料供学习.参考.分享...word...专业资料范文范例可下载编辑快乐的家园一、教学目标:1
6、.帮助学生形象的理解:1可以表示1个体(如1个萝卜),也可以表示这类个体的1个集合(如1筐萝卜),可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。2.借助挂图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。二、教学重点:理解数“1”的含义。三、教学流程设计:1.学习1可以表示什么?观察课本中的图,说一说你看到了什么?用数学的语言来叙述。(1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……)说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?让学生说一说生活中用到1的地方?2.学习2.3.4可以表示什么?(1)让学生仔细
7、观察,自己说说看到了什么?(2)互相交流你看到了什么,是什么看的?(3)集体交流。体会数不仅可以表示多少(如运动员的人数),也可以表示顺序(如小运动员球衣上的号码)。3.练习(1)连线。(找朋友)先让学生观察,在弄清题意的基础上,让学生独立完成。同桌交流。...完美资料供学习.参考.分享...word...专业资料范文范例可下载编辑(2)数一数,画一画。先让学生说说,你在这里看到了什么?书上是怎么来表示看到的数的?你能用自己喜欢的画画来表示吗?(3)选同样的数。老师说清题目的意思,在让学生自己完成
8、。可以用两种方法,一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来。4.小结:这堂课你有什么收获呢?四、教学反思第三课时玩具一、教学目标:1.借助儿童喜欢的玩具,使学生能正确数出5以内物体的个数。2.通过小组合作,初步培养合作意识。二、教学流程设计:1.数一数,说一说。(1)让学生仔细观察主题图,自己数一数,说一说。(2)小组交流,你数出什么?是怎样数的?(3)全班反馈。2.写数师:这些数你会写吗?你喜欢些哪个?(1)学生自己写喜欢的数。.
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