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《二年级下册数学教案七 爱心行动图形与拼组青岛版 (1)(2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、长方形和正方形的特征教学目标:1.使学生借助观察、操作进--步认识长方形和正方形的基本特征,知道长方形长、宽以及正方形边长的含义,初步感受长方形与正方形的联系和区别。2.使学生经历探索长方形和正方形特征的过程,进一-步丰富对现实空间和平面图形的认识，积累关于图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3.使学生在学习活动中体会图形与现实生活的联系，感受平面图形的学习价值,增强对数学学习的兴趣，提高合作探究的能力。教学重、难点:探索长方形和正方形的特征,感受长方形和正方形的关系。教学准备:课件、图形袋。教学过程:教学过程:一、猜图游戏，明确目标师:同学们老师给你猜个谜语喜欢吗？师:刚才咱们猜
2、了大象、香蕉,现在咱们猜图形，敢挑战吗?生:敢!师:请听,它来了。播放录音:小朋友好!我有4条直直的边,还有4个角。生:长方形。生::正方形。师:有不同意见吗?原来你们认为有4条边、有4个角的图形不是长方形就是正方形呀,那它究竟是什么图形呢?请看!播放录音:哈哈!我只是-一个普通的四边形。师:有4条边、4个角却不是你们猜的长方形或正方形。看来，长方形和正方形的边和角还有自己独有的特征。今天咱们就一-起来寻找“长方形和正方形的特征”。(板书课题)二、自主探索，发现特征1.探索长方形的特征。(1)直观感知特征。师:老师手中这两个图形哪个是长方形?师:看来,同学们对长方形是有感觉的。那好，请同学
3、们从学具袋中找出长方形,并举起来。师:同桌相互看看都找对了吗?它们胖瘦不一、大小不同,怎么都认为它们是长方形呢?生:它们都有4个直角。师:真会学习，他在找这三个图形的共同点，都有4个直角。师:它们还有什么共同点?生:对边相等。师:对边相等是什么意思?生:上下这组边长度相等，左右这组.边长度相等。教师引导学生触摸长方形的两组对边。(2)独立操作,验证长方形的特征。师:我们怎么才能知道它们的4个角究竟是不是直角呢?生:用三角板上的直角去比。师:比，的确是个好方法。怎么才能知道它究竟是不是对边相等呢?生1:可以量出边的长度,再比较。生2:也可以对折。师:比、量、折都是研究图形的特征的好方法。(板
4、书:比、量、折)师:现在，请同学们用这些方法去检验一下长方形的4个角是不是都是直角，对边是否相等。学生活动后同桌交流。(3)交流汇报长方形的特征。师:我们一-起来看一看这三位同学用的什么方法,发现了什么?生:我用比的方法，发现①号长方形的4个角都是直角。用量的方法发现上、下两条边都是11厘米，左、右两条边都是4厘米,所以它是对边相等的。生:我用比的方法,发现②号长方形的4个角都是直角。用量的方法发现它的上、下两条边都是9厘米，左、右两条边都是6厘米，所以它的对边相等。生3:我发现③号长方形的4个角都是直角。我用对折的方法，发现它的对边相等。(4)归纳长方形的特征师:我们用比、量、折的方法发
5、现了不管哪个长方形都有4个直角、4条边,且对边相等。我们把这些共同的、区别于其他图形的特点叫做长方形的特征。师:现在谁来完整的说一-说长方形有什么特征?学生借助手中的图形用自己的话复述。师:刚才我们用比、量、折的方法从角和边两个方面找到了长方形的特征，你能用这些方法找出正方形的特征吗?(1)同桌探索交流。课件出示:学习要求:找一找:找出自己手中正方形的特征。说一说:和同桌说说，你用的什么方法?它的特征是什么?(2)全班展示汇报。师:我们一-起来看看这三位同学用了什么方法?发现了什么特征?生1:我研究的是①号正方形,我用比的方法发现它的4个角都是直角,用量的方法发现它的4条边都是10厘米，所
6、以它的4条边相等。生:我是用量的方法。我发现②号正方形的4个角都是直角。它每条边都是8厘米,所以它的4条边相等。生3:③号正方形4个角都是直角,它的4条边相等,我用的折的方法。(3)归纳正方形的特征。师:虽然同学们研究的正方形大小不同，但特征却相同,它们的4个角都是直角,4条边都相等。教师板书特征，并引领学生朗读。[评析]当学生掌握了长方形的特征的探究方法后,运用迁移、类推的方法探究正方形的特征,检验学方法、用方法的结果。三、比较特征,认识各部分名称播放长方形和正方形的对话。师:这个正方形说，它和长方形长得.挺像的,你知道它们哪儿长得像吗?生:它们都有4个直角生:还有4条边,对边相等。师:
7、它们哪儿长得不像呢?生:正方形是四边相等,长方形是对边相等。师:其实咱们说像就是在找它们的相同点，不像就是在找它们的不同点,这个方法在数学上就叫做比较。(板书:比较)通过比较我们对长方形和正方形的特征认识得更加深刻了。师:听了长方形、正方形的介绍,你又学到哪些新知识?生:我知道了什么是长方形的长和宽。生::还有正方形的边长。师:谁能，上来指一指长方形的长和宽、正方形的边长分别在哪儿吗?学生，上台指四、变式练习，巩固特征1
