三年级上册语文作文教案《过年喽》

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1、《过年喽》【教学内容】：《过年喽》【教材分析】：本课通过引导学生回忆、观察生活，了解春节的有关知识及习俗，培养学生热爱民族民间文化的情感。通过观察、回忆、想象、表现春节中有特色的生活情节，体验生活的情趣。并且能够用流畅的话语将过年时的快乐书写出来。【教学目标】1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，并能用自己的

2、话语，流畅写出一篇文章！【教学重、难点】根据教材内容和三年级学生年龄特点，确定本课的教学重、难点：教学重点：使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。教学难点：培养学生对生活的积极乐观态度。并且能够用流畅的话语，写出过年中让自己最难忘的事。【学习方法】本节课的教学，我主要从自主学习，合作学习，探究学习三方面来培养学生创新精神和辨别能力，并在教学活动中对学生给予必要的具体指导。【教学过程】：一、创设情境，激趣导入。1、上课开始一开始播放音乐《新年好》片段，让学生聆听熟悉的旋律设计意图：俗话说：“好的开端是成功的一半。”音乐

3、激发学生的学习兴趣，使教室里洋溢浓浓的节日气氛，从而唤醒学生的节日回忆。2、谈话引题。师随机引出话题：伴着欢快的音乐，同学们听出这是什么节日吗？生：过年！师：（打开电子课件，出现“过年喽”三个大字）你们喜欢过年吗？生：（学生齐答）喜欢！师：谁能用高兴的声音读出这三个字？生：（个别学生试读）师：能不能再读得高兴一些？生：（学生再次试读）师：让我们一起高兴地、大声地喊一声（教师手指课题）过——年——了！生：过——年——了！二、畅谈过年师：老师从你们的喊声里能感觉到你们特别喜欢过年。那老师要问了，我们即将迎来的什么年？（知识天地问题

4、一）生：……注意：为学生加分！师：同学们的词语积累真丰富呀！那么老师要考一下你们的诗句了！看谁知道它描写的是哪一个节令。（引出知识天地第二题，采取开火车方式，加分制）师总结：从那美妙的诗句中，我们了解到过年有很多的风俗习惯和活动，能不能给老师说说，你们家往常是怎么过年的？生：（学生自由回答）设计意图：用充满激情的问题导入，激发学生畅谈在过年的众多风俗习惯和庆祝活动生边说，师边板书。师：在这些习惯和风俗中，你觉得最有趣的是什么？你最喜欢的是什么？生：……师在学生说的同时，相机为活动、风俗加着重号！设计意图：从学生的话语中，提到方

5、面最多的，也就是印象最深的，这也为下文的写作指导，明了侧重点！注意：教师根据学生的发言，引出一些辩论题供学生辩论：过年要不要放鞭炮？收压岁钱好不好？从而体会到家乡过春节时的习俗对生活的影响。（从而解决素养考场的训练，引导生合理利用新年礼物，正确看待压岁钱，明白不管所少，都是一份心意，传递爱和关怀！）并引入活动：（活动一）祝福热线学生自由分角色扮演其亲人、朋友等，让他们之间相互赠送祝福。设计意图：整个过程以学生为主体，在这种动态生成的课堂中，学生能够全面参与，建构属于自己的知识能力、社交能力，有利于他们形成内化的道德品质。师总结

6、：过年不仅能收到压岁钱，还能和家人团聚，一块儿共享那年夜饭！我们赶快去看一看吧！（引出知识天地片段“吃年夜饭”）师读，生认真听！师：年夜饭不仅丰盛，还有吉祥有余的美好寓意！它能够让人体会到温馨快乐！这不一位小朋友就把这份开心给书写出来了，我们一块儿来聆听一下！（引出听力训练）教学安排：1、训练生的听读能力。2、分析文章，为写作做铺垫。写事的六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。三、例文导读，写作铺垫师过渡语：过年还有有趣好玩的活动呢！比如说逛庙会。我们一块儿来看一看。（引出精读训练）教学安排：1、生自读，了解文章大概

7、内容，并画出好词句。2、分角色朗读，体会文章的喜庆气氛。3、共同完成文后题。4、师分段讲解写作方法。《逛庙会》采用总分总结构，开头开门见山，交待人物、时间、做什么。中间：第二段略写，三段详写耍狮子（在此段老师要点出动作、神态、心里……描写）四、再次畅聊，指导写作师总结：看了刚才其他小朋友对春节的美好印象，我们也来说一说吧！刚才我们只是简单的说了说，接下来我们详细的说出那份快乐！活动一：七嘴八舌话快乐！出示图片教学安排：生自由说，比如：贴春联、包饺子、放鞭炮……在生说的过程中，师注意细节指导，并添加好词句，丰满孩子的话语。活动二

8、：场景再现，更加细致指。教学安排：1、举手表决，选取最感兴趣的活动！2、挑生上台模仿表演。（在演的过程中，是要求台下生注意动作、神态）1、再来说一说设计意图：场景再现，变静止卫生动画面，激发生兴趣，并渗透细节描写！师总结：新年的习俗从没有改变：贴春联、吃饺子、发压岁钱……正是