四年级上册美术教案第十三课 跟奶奶学手艺湘美版 (1)

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1、课前研究下周进行走进传统剪纸艺术交流，请同学们在以下六个小组中任选一个内容进行课前研究，小组长提前沟通，避免重复。1.花卉剪纸中的文化搜集花卉剪纸中蕴含的传统文化，进行整理。搜集图片制作PPT展示。2.学生传统优秀作品欣赏组选取学生在校的优秀传统剪纸作品，介绍作品主题、作者等。制作PPT进行展示。3.学校特色优秀作品欣赏组选取学校的优秀特色剪纸作品，介绍作品主题、作者等。制作PPT进行展示4.网络搜集剪纸作品欣赏组可以是自己搜集的喜欢的作品，要对作品的产生地域（哪个省）作品风格，进行介绍。制作PPT进行展示。6.剪纸表演组提前准备好剪纸图，在现场表演剪纸的全过程，课的最后展示作品。温馨提

2、示：在搜集资料后要有针对的做删减，把自己认为比较重要或有趣的内容向展示给大家。《走进传统剪纸文化》教案教学目标：通过搜集有关于剪纸文化的资料，进一步了解剪纸传统文化，感受剪纸传统文化的魅力。教学重点：小组合作搜集资料，并对资料根据自己所需进行整理。教学难点：针对不同领域的资料进行归纳、辨别、整理。一、教师说明本节课的目的：中国剪纸是独具特色的艺术形式，被联合国教科文组织列为人类非物质文化遗产。而在中国，剪纸的艺术形式多样，内容丰富，是流传最悠久、最为广泛的民间艺术。本节课，我们总结在剪学习纸过程中的经验，分享学习心得，搜集有关于中国剪纸的资料，与大家分享。二、学生分享1.剪纸表演组。一组

3、的学生进行现场表演。（马鑫媛组）2.学校作品介绍组（王文艺）介绍学校的剪纸作品：选取优秀传统剪纸介绍；选取特色剪纸介绍。3.从网络剪纸作品中找出自己感兴趣的剪纸作品进行欣赏。可选择的内容：染色剪纸、现代剪纸、外国剪纸4.花卉剪纸介绍组针对传统剪纸的特点在花卉剪纸中的体现，做介绍和分享。（花卉剪纸的谐音表示吉祥的寓意）5.经验交流组介绍本组成员自己剪纸作品，进行分享。（介绍创作过程、介绍作品，引导同学欣赏）三、展示、总结1.展示剪纸表演组的剪纸作品，学生介绍作品。2.教师总结本节课：通过本节课的交流分享，我们看到了同学们的进步与收获。剪纸不仅是我们国家悠久的民间文化，更是全世界独具特点的一

4、种艺术形式，著名的艺术家马蒂斯，在自己的后半生一直致力于剪纸创作，可见，剪纸这种艺术具有顽强的艺术生命力。然而，我们国家的传统民间剪纸受到现代生活的强烈冲击，正在迅速的消失。这也是我上这节课的初衷，希望同学们对我们国家的传统艺术有所了解，通过学校的学习、剪纸的学习，了解中国优秀传统文化，甚至我还希望从你们中间能够产生继承者和发扬者。谢谢。《走进传统剪纸文化》教学反思《走进传统剪纸文化》这节课，实际上是一节有关于剪纸的综合实践课，同时也可以看作是一节生本研评课。学生通过搜集有关于剪纸文化的规定内容，并对内容进行研究整理，加工称自己掌握的知识，在通过制作PPT等形式向同学们进行展示交流。在课

5、堂上只是进行最后一个交流展示环节。所以大量的工作其实是在课前完成的。在和学生一起准备资料的时候，由于学生几乎无法获得家庭的帮助，所以几乎一切工作都是在教师的帮助下完成的。在这个过程中，我感到对于学生来说非常难，因为他们很少做这样的工作，对他们来说是一个挑战。但是，在教师的带领下，终于做成了，学生们也自信的展示出来了。我感到，学生的自信心增强了，他们会觉得他们战胜了困难，非常自豪。由此我想到：教育就是发生的过程，真正获得过程是在课前，这个过程才是学生获得成长的时间段。如果没有这个过程，就不是真正的教育，就不是完整的教育。用一句话解释就是：“教育要注重过程。”我认为和学生一起研究，并获得的过

6、程就是教育的“过程”。我想到的另一个方面是：相信学生，学生就会给你带来惊喜。连学生自己都不相信他们能做到的时候，我毫不质疑学生的能力，我告诉他们：“不难，你可以的。”对于优秀的学生，这次课程是一个展示的机会，而对于程度不太好的学生，这次课是一个挑战，他更加需要帮助和鼓励。作为教师重要的是全程的掌控和参与。教师可做的事情更多了。在最后的展示中，教师却退居幕后，把学生推向前台，看似教师非常轻松，似乎无所作为的样子。实际上教师做了大量的工作。而课堂上教师也不是无足轻重，而是重要的掌舵者和调控者，课堂发生的一切都在教师的掌握之中。教师的地位和作用设计上更加重要了，教师能发挥的能量也更加大了。