四年级下册科学教案3.7 冰 水和水蒸气冀教版 (5)

《四年级下册科学教案3.7 冰 水和水蒸气冀教版 (5)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《冰、水和水蒸气》教学设计课题冰、水蒸气课时1教材冀教版（四年级下）教学目标知识目标1、水与水蒸气可以相互转化；2、水由于温度变化形成水蒸气；水蒸气由于温度变化而变成水；3、水变成水蒸气存在于空气中，水蒸气的微粒太小，用肉眼看不见。能力目标以科学探究的方式，让学生亲历典型的科学探究过程中的各个环节：问题—猜测—验证—结论情感目标意识到细致的观察能获得更多的发现；感受、体验物质变化的可逆性。教学重难点重点：水蒸气、蒸发、凝结概念。 难点：水与水蒸气能互相转化。。教学方法引导、演示、启发、预测、探究、实验教学媒体网络教室教学过程  教师活动学生活动设计意图（一）激趣导入引导建立“

2、水蒸气”、“蒸发”的概念 1、小黑板上水去哪里了？说说生活中的例子。2、指导学生观察课件，出示老师做的实验，回答水到哪里去了？变成了什么？师板书：水      蒸发        水蒸气3、晚上水也蒸发吗？说说道理。那白天也蒸发，晚上也蒸发，用一个词概括水是怎样在蒸发？师板书： 时刻4、指导学生观察烧杯内水，它在蒸发吗？为什么你认为它在蒸发？会出现什么现象？（水蒸气微粒太小，虽然我们眼看不出来，但是水时刻都在蒸发。）沾在玻璃板上、桌面上的水、手背上的水在不在蒸发？ 5、指导学生体验活动讨论：你看到水蒸气了吗？水蒸气有什么特点呢？回答        学生活动体验小组讨论回答出：

3、看不见无色无味气体 到处都有 唤醒先前经验；指导学生学会观察，学会科学的语言总结出水蒸气的特点师板书：看不见 无色无味 气体6、家里空气中有没有？师板书：到处都有7、小结：请一位同学能说一说水蒸气的特点。（二）引导建立“凝结”的概念 1、水蒸气还有一个特点需要我们通过实验来研究。        指导学生观察活动：观察杯中热水蒸发的水蒸气在冷玻璃盖上产生的现象。讨论：玻璃盖上产生了什么现象？小水珠是怎样产生的？根据学生回答师板书：遇冷2、生活中你遇到了哪些类似的现象呢？教师适当作一些为提示，如冰棒外包装上的小水珠、杯子盖上的水珠等。（趁机板书）3、小结，谁能将水蒸气与水之间的变

4、化连起来说一说。对这就是凝结。师板书：凝结学生活动回答       引导学生经历“预测——观察——解释”的学习过程，建构“凝结”的科学概念。并会运用这个概念解释生活中的现象。(三)巩固提升，感受1.学生活动水蒸气的活动 同学们想不想自己亲自感受一下水变成水蒸汽的过程啊？教师讲解实验步骤及注意哦事项。1你们看到了什么？发现了什么？你有什么疑惑呢？2、让学生先观察、讨论；3、课件出示，水壶烧开水后吐出的气体视频，看看有什么发现？讨论：看不见的部分什么？“白汽”是怎样产生的？“白汽”是什么？4、生活中例子。观察“白汽”，做出猜想2.进一步观察“白汽”，形成新认识3.观察理解1、引发

5、认知冲突；提出“白汽”是否是水蒸气。2.引导学生经历“预测——观察、描述——新认识”的学习过程，在有层次的观察活动中不断寻找新证据验证原先的猜想，引导学生形成新的认识。（四）学以致用试着用今天所学的知识，解释1、雨水从何而来？2、西南大旱不下雨可能于什么原因有关？学生说一说。用新学的知识解释生活中的问题。板书设计水（液态）---------水蒸气（气态）