教育研究方法与学术规范

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1、教育研究方法与论文写作规范单位：江苏大学报告人：张忠华教授/硕导教育研究是教育科学研究的简称。教育研究是指通过一系列规划好的活动步骤的实施及方法、技术的运用来认识教育现象，为教育领域提供有价值、可信赖的知识。教育研究除了具备一般科学研究的继承性、创新性、系统性、客观性特征之外，还具有以下特殊性：1.研究范围的广泛性2.研究主体的多元性3.研究方法的多样性4.研究论证的复杂性2021/9/153教师教育研究的意义1.教育研究是创生教育理论的重要手段2.教育研究是解决教育实践问题、提高教学效率重要途径3.教育研究是科研兴校的重要渠道4.教育研究

2、是新课程改革对教师角色转化提出的新要求（教书匠-行动研究者、课程的开发者）5.教育研究是教师专业发展的必由之路2021/9/154教师专业发展过程图愿教能教会教教师从教的现实教学实践技能教师教学实践智慧教育教学专业教学实践教育科学知识教育教学专业技能教师专业情意教师从教的前提学科专业知识文理通识知识专业知识学科教学知识2021/9/155汇报内容Ⅰ、教育研究的必要条件Ⅱ、教育科研选题Ⅲ、教育研究的种类、步骤、原则与方法Ⅳ、教育科研论文的种类Ⅴ、教育科研论文的格式与规范Ⅵ、科学研究的学术道德规范2021/9/156科学研究的三要素科学研究=用心

3、（脑）+智慧+工具（方法）愿不愿+能不能+会不会2021/9/157Ⅰ.教育科研的必要条件一、准备充分二、科研意识强三、掌握教育科研的价值选择与结论诉求四、有感觉五、高标准2021/9/1592.对所研究的教育问题有全面的认知经验、资料—产生思想（新问题的萌发）宏观—微观—研究层次（层次的定位）历史—现实—未来（动态的把握）理想诉求—现实破解（辩证的理解）单一学科—多学科（整体的审视）纵向—横向—全方位（立体的思考）2021/9/1510二、科研意识强1.主体意识（自觉、想象力、教育情感）2.客体意识（受众、读者）3.问题意识（要有问题的“质

4、量”意识）“提出问题比解决问题更重要，解决问题可能靠技能，提出问题要靠创造力、想象力，它标志着科学的真正进步。”—爱因斯坦2021/9/15114.创新意识（避免研究结论理想化、研究方法目的化、研究成果表达方式官化、研究态度情绪化、语言西化、学科泛化）2021/9/1512三、掌握教育科研的价值选择与结论诉求1.价值选择创新高于规范；理念重于行为；过程大于结果2.结论诉求不求体系完整，但求“点”上突破根植于实际，创造自己的“话语权”不求改良求革命2021/9/1513四、有感觉1.认同感和参与感内在的参与者与外在的观察者教育研究者仅有学术积累

5、是不够的（灵感）要了解教育科学研究的复杂性，即复杂的关系：认知、体验与感悟。2.责任感、使命感、幸福感2021/9/1514五、高标准论点新颖，概念准确；论证严密，思想深刻；方法科学，行文流畅；论据全面，结论可靠。写一篇文章并不难，难的是一辈子写不出一篇好文章。康德的《纯粹理性批判》（1781)2021/9/1515Ⅱ、教育科研的选题好的开端是成功的一半。（亚里士多德）提出课题比解决课题更困难。（贝尔纳）2021/9/1516一、选题的来源1.从规划课题中选题2.从理论学习中发现问题，拓展深化研究看过的书籍、文章中受到启发，提出问题。3.从教

6、学实践中选题课堂教学、班级管理、学校管理中选题4.从有争议的问题、热点问题入手教学本质；德育实效问题；生活德育问题；主体性教育问题；网络德育问题；公民道德教育问题、教育公平问题、义务教育区域均衡发展、教师专业发展等。2021/9/15175.从理论与实践的矛盾中发现问题教学永远具有教育性？掌握知识与发展智力相统一吗？6.从其他学科的理论中通过类比和应用来发现问题交往理论——教学过程的交往建构主义——学生知识能力的生成问题7.用新的方法来寻找研究课题后现代主义方法论、现象学方法论、建构主义方法论、叙事的方法、复杂科学等2021/9/15188.

7、在理论环节中寻找理论的空白点（创新选题研究、“互联网+”与教育变革）10.根据对事情的发展的预测选定论题发展趋势问题11.来自灵感2021/9/1519二、选题深化思考1.三“不”考虑应不应写（理论上是否意义）值不值写（实践上是否价值）会不会写（对自我能力的估价）2.写什么、怎么写大题小做（影响教学教学能力因素分析）小题大做（教学反思在教师专业发展的作用）老题新做（提升“讲授法”使用效率的新策略）正题反做（教学永远具有教育性吗？）多题联做（影响学生品德形成的因素分析）新题“炒”做（教育公平问题；生活德育问题；高考制度改革问题；义务教育均衡发展

8、问题等）2021/9/1520Ⅲ.教育研究的种类、步骤、原则与方法一、教育研究的类型：1.根据教育研究的目的（是否直接指导教育实践）可分为：基础研究与应用研究。基础