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时间:2019-11-06
《青岛版科学三年级上册《我们周围的动植物》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、我们周围的动植物【课题】:我们周围的动植物【教学内容】:三年级上册第一单元第2课【教学目标】:1、会用感官感知动植物的外部特征,并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。2、在对动植物的观察活动中体验合作的愉快。3、知道生活中常见的动植物的名称,初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。【教学重难点】:教学重点:能初步形成生物和非生物的概念,了解生物的基本特征。教学难点:比较"我们"与其他生物的相同点和不同点。【教具、学具】:1.学生各自准备一些常见的动植物的图片和文字资料。2.把自己喜欢的小动物或常见的植物带到学校进行研究。【
2、教学过程】:一、创设情境,提出问题。师:"我们学习了'形形色色的动物'和'形形色色的植物',这一课要总结前5课的学习内容,寻找动物和植物的相同点和不同点。"二、小组学习,自主探究。 活动一:观察研究动植物 我们想知道动植物的某些御,应怎样观察? 分组讨论:这些方法都很好,下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们,还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细,发现最多。 小组活动,学生汇报。同学们观察得真仔细,你们还知道哪些动植物?让我们互相交流一下。 活动二:给动植物分类 1、谈话
3、:我们认识了这么多的动植物,按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗?比一比,看谁的分半多。 2、学生分类活动。(根据用途分类;生长环境分类;生活习性分类;身体颜色…… 3、分类有什么好处? 学生讨论。全班交流,师总结:分类是科学研究的重要方法。分类时,首先要确定一定的标准,如分类动物可以按“天上、陆地、水中”,也可以按“两条腿、四条腿”,还可以按”哺乳,……“等,标准不同,分类的结果就不同。分类在我们生活中应用十分广泛,给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题?(生提问) 5、自由活动。三
4、、汇报交流,评价质疑。(1)向学生说明动物和植物是有生命物体的主要组成部分,动物和植物的共同点,代表了有生命物体的共同点。我们把有生命的物体叫做生物。(2)让学生根据生物的概念,举出自己所知道的生物和非生物的例子,并说明根据--生物的共同特点。四、总结概括,抽象提升 师:现在各小组来汇报一下你们的交流成果,让大家一起来分享。同学们要注意倾听其他小组发言的要点,以便与自己的交流结果相对照。 师总:通过小组交流,同学们总结出了许多分类方法。知道分类的标准是多种多样的。可以按原料的来源分,可以按营养成分分,也可以按食用方式或者产地等来分
5、类。。五、巩固应用,拓展提高讨论学生容易混淆的问题。“火是生物吗?”“计算机是生物吗?”师:“生物与非生物是有明显差别的,我们能区分它们吗?” 讨论“我们是什么”。(1)学生进行讨论。(2)汇报结论:人类是由哺乳动物进化来的,是惟一有语言、能思考的生物。【使用说明】:1、教学反思。 (1)在教学《我们周围的动植物》这一课时,我根据学生的年龄特征和他们目前已有的知识水平来考虑的。教材提供了几幅丰富多彩的画面,让学生从中理解动植物的生命现象。 (2)整节课下来,才发现自己对于教材的挖掘还是不够深入,知识点讲的不够透彻。在课堂里面我
6、给予学生的只是动物会飞,会跑,会爬,会游其实这一点只是他们会运动而已。2、使用建议。可以让学生在家上网收集资料,便于本节课的学习。 3、需破解的问题。在课堂中如何有效地引导学生进入下一环节的学习,如何恰如其分、恰到好处的鼓励学生,这些教学技能还需不断地探索。姜屯镇马厂小学付玉成
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