走进霍懋征老师地故事里

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1、标准文案走进霍懋征老师的故事里霍懋征老师1921年9月出生于山东济南市一个教师之家。1943年毕业于北京师范大学数理系。毕业时，这位数学高材生放弃留校机会，毅然选择了小学教师的岗位（北京师范大学附属第二小学，新中国成立后国家领导人的子女许多都曾在这里读书)。有人问她为什么大学毕业非要到小学？“一个原因是我爱孩子。”35岁的她被评为共和国首批特级教师，被周恩来总理称为"国宝"。2004年教师节前，温家宝总理来到霍懋征家里慰问她。她的小学语文教学经验在全国各地推广，人们把她和南京的斯霞并称为“南斯北霍”。故事一：

2、1966年"文革"中，是因为当时有几个领袖、老帅的孩子是她的学生，文革中中他们的家长受到冲击，霍老师保护老一辈革命家的孩子，受到牵连被打成"资产阶级反动派"，被批斗，被关押，被监督劳动，一年零九个月不许回家。大全标准文案　　有一天，工宣队通知她可以回家看看，她还挺高兴，心想终于能看到孩子们了。那时15岁的女儿和13岁的儿子自己在家，没有大人照管。可一到家门口她就惊呆了：13岁的儿子躺在血泊中，已经死去。15岁的女儿在旁边吓傻了，屋子里被抄家者翻得乱七八糟。她听说儿子是被红卫兵用三棱刮刀扎死的。儿子死了，霍懋征

3、悲痛之余，想的却是这场轰轰烈烈的运动中，那些思想畸形、行为扭曲的学生们。被批斗、被专政时，她没少挨学生的打骂。好好的学生，运动一来完全变了样，张嘴就骂，抬手就打，这是教育的失败，教育的悲哀。作为一名教育工作者，该怎样教好这迷失的一代？这位数学系的高材生，此时暗暗做出一个决定：“如果有朝一日还能重返讲台，我一定改教语文。”“因为从古至今，语文教学重在育人，教给学生做人的道理。”“语文教学能塑造人的灵魂。”文革结束之后，她又回到了讲台，真的改教了语文。她被借到教育部去编写语文教学大纲，审查教材。4年后编完了，审完

4、了，教育部要留她，但她还是坚持回学校。后来全国妇联调她去，她也没去。领导问她为什么？她还是回答：“我爱孩子，爱讲台，爱语文教学。”故事二：　她的有一个女儿得了红斑狼疮病，22岁死的。那天她正在上课时，学校通知她女儿病危。她不忍心把一个班的孩子丢下，继续把课讲完了。等下了课赶到医院时，女儿已经断了气。女儿临终前没能等到妈妈，只给她留下了一张字条：“亲爱的妈妈，我要活啊！”大全标准文案故事三：“没有爱就没有教育”。　　“孩子只有内向外向之别，没有先进后进之分。”“小学阶段谁也看不到学生的未来。”霍懋征说，“小学教

5、师带的就是6至12岁的孩子，教育不是万能的，但教育可塑他的未来。小学6年，教师塑造的是成人的雏形，雏形的成败全凭老师一颗心。”“教师、学生的眼睛在同一水平线上对等了，心灵自然对等。”“没有平等就没有爱。”霍懋征眼里，所有孩子都是好孩子。她说，好坏先进后进是大人主观分类，不是孩子自己的选择。教师没本事才划分学生三六九等，甚至辱骂体罚。有时，霍懋征被闹生气得话到嗓子眼，此时，她强制自己喝水、看东西、出门吸气、按摩胸口，提醒自己“教师不能说伤害学生的话”。如讨厌、走开、笨蛋、懒猪、叫你家长来、中午别吃饭……平静后，

6、她让无知的孩子有知。“孩子是可敬佩的”特别是闹生，霍懋征看准鬼点子多的孩子创造力强，他们成人后在科研、管理上有出息。所以，霍懋征对淘气包采取激励、赏识态度。大全标准文案“再想想，你还能做得更好！”霍懋征不赞成使用“乖”一词。她说，“乖”是大人对孩子听话、不烦大人的肯定。孩子的天性不是乖，是动，迎合大人而扼杀孩子的天性、想象力和创造力。我们的老师往往喜欢“听话的孩子”，老师说什么就是什么，没有自己的思想。这也是我们当前的教育不足取。50年代，霍懋征便自觉意识到蹲下的必要：“教师、学生的眼睛在同一水平线上对等了，

7、心灵自然对等。”这一身体语言对霍懋征来说并非可有可无。她举例，眼见老师一个电话叫来家长，老师坐着训站立着的家长。一坐一站，平等从何谈起。没有平等就没有爱，没有爱就没有教育。我非常敬仰霍老师，她不仅有勇气喊出来，而且用行为践诺了它。1981年北京市最后一次小学毕业升学统考，全班46人的语文成绩平均97.46分，而且所有试卷干净整洁，没有出现一个错别字。这个结果如同放了一颗卫星，引起了全国小学语文教学界的普遍关注。三年级的一个班，错别字多。霍懋征跟班干部商量成立“错别字病院”。谁当院长，谁是重病号，谁是主治医，由

8、干部分配。干部在家校联系簿上写道：“告诉您一个好消息，您家孩子荣登院长宝座”；或者是：“告诉您不幸的消息，您家孩子XXX得了重病，望您积极配合治疗。”仅一周，错别字消失了。霍老师说“很多教师只是把教师当作职业，觉得把课教好就行了，这是不够的。教师必须要想得多一点儿，要想到不管多调皮的孩子，他都会长大成才。60年来我没丢下一个学生，全部成才了。我相信没有教不好的学生。”故事四：大全标准文案1999年，