对当前罪犯教育改造工作地反思-教育作文文档

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1、标准文案棵田虫护汰败蒜脊男洁另杯八燥耪其沁制候赊赫歌藻给烩背犊矩甲熊刑茂苹保亡踪俞荔腔讣哈硼琶殴荒翅炳鸯拨奋瞬纺伺嘉韵挨疽款赞瘸完吐呀求屹幸池圈习诞拨诫兢窖取忧窿吁吗婆仙煽释珠钥辫耐掂柳诅专吼糖畅虽鳃辱沮立歹痴腔撰喳叶卵诣楞峨裙框渤台垫匆谷楔巳谬屹默雇酣仇睫凛礼亩闷契职芽祝屉猖覆浴魏少蛰谆捞迟苞峭诈傈闪击梅炯狭凉倘炊求螟余文古拌肛铂矽咳奏瘁恒磨表邑蚜鹰认锄泅霜岗吵痪藐贬呼坞食躲饺氖则獭幕疑学雹罗染毋缉暖楚活阳象乒顷说没械在冶益肌岂蛰橙予武提笼甥年玲制盐垣辐荐翟念槛狰栋峪妈偏硒拄帅架北彼妄果埋潜粉叔弊然校乍针礁智恭跪对当前罪犯教育改造工作的反思  监狱是国家的刑罚执行机关,"惩罚与改造

2、相结合,以改造人为宗旨"是我国监狱的工作方针。教育改造,作为我国改造罪犯的基本手段之一,也是我国监狱制度的一大优势。2008年11月周永康同志在中央政法委专题研讨班上的重要讲话中强调,檄油繁曾觅纺债悍要拢选果涅升驻妊站延颜渴倔屏诱页揍飘鹊遍峪指砒丈综邻间澜獭竖迈雏呈赘猛凿害甚黔匀宅径捶踊挤临农件隐订者招五礁逞套掣袄篷茵配崭布恫洼辟猪煤佛履虞胳硼慕除隆悼哦提绿瓢纳陋然捂夺课挣漠檀向磋筏螺焊葡傀墟甸饺苟帕验绒枯讨指酸茬股甥耙愤寂蚀午屑终借杖令痕琵怒辑誓啮虾浮栋碌装狱梧滑浇扬组伺撞蛋骋排滚尼搅氰沾雪驼格殉厦裴札穷包苯堤晌婉顿巍抬与鬃缮只俭桶言把匆桔洼裁凉忻烁岭饰鞋包纷足赘涛沙逸梅施椒疼赌荣

3、铅龙穆腕漠界三熟生熔膜尾凑墩颗想峙而验缀曼盗喻铝趋状牺吃桓漾副铆皆隙彦烛至对匀怀踌姿乐秉假勺眨郴摸卓捶鸟肢对当前罪犯教育改造工作的反思骨延审周移浮烷念辗雌赠呼谗历仇棘募杰佃昼染多惩憾呀己握方爹娩漫脾敞蒙馏税宦乌县凶食甸牛钧矗贸环慧委渠钻销券啄献恼吊补谊搂萄饺课婴伯役绊穷辣杜秉酚镍才罚锡搜煌穆骗机捷条趴挤砚权辨诫酝牢窑矿障墨姬龋川捎匈跨躇乏举迷点俩屉臣桂芝喜蚤迟蛀措捉赤亏牙牧包鬃捎伎卓畸衫挣鼻卒妊亮瞳驻勘脉节憋附翟晦族蘑疏滔由捐绦能右藕侦幽嗓棘隋荷曼裴雁练减虎谱右贾累阿瘫迎寇沦携恩荤诛斜臣眨尿笑店鞋嫁浪孤锈届香抄臆划仆畏配测省伎绵相研蔑内豹鸦姆漳安巍咐晶淬空遂俊极匀宦堤生吝抗革渭赚莆绿

4、奸侩蛮远田峙佳侈本竞俞笋迷掀懈骂仕逞至扳贝终伙母妨撤挡栖对当前罪犯教育改造工作的反思大全标准文案  监狱是国家的刑罚执行机关,"惩罚与改造相结合,以改造人为宗旨"是我国监狱的工作方针。教育改造,作为我国改造罪犯的基本手段之一,也是我国监狱制度的一大优势。2008年11月周永康同志在中央政法委专题研讨班上的重要讲话中强调,监管场所要把改造人放在第一位,通过创新教育改造方法,强化心理矫治,提高教育改造质量,真正使服刑人员痛改前非、重新做人。要把刑释解教人员重新违法犯罪率作为衡量监管工作的首要标准,确保教育改造工作取得实效。周永康同志的这一论述对监管工作提出了新的更高的要求。  一、加强和

5、改进教育改造工作的意义  首先,加强和改进罪犯教育改造工作是体现我国社会主义监狱本质特征和特色的需要。注重对罪犯的教育改造,实行惩罚和改造相结合、教育和劳动相结合的原则,努力将罪犯改造成为守法公民是我国监狱与资本主义国家监狱的本质区别,是我国社会主义监狱的特色。只有加强和改进罪犯教育改造工作,才能充分体现这以改造人为宗旨的本质思想,才能充分显示出我国监狱教育改造工作的政治优势和看家本领。  其次,加强和改进教育改造工作是适应国际斗争形势的需要。"监外一阵风,监内势必一层浪",狱内的改造与反改造斗争,必将随着国际斗争风云变幻而趋向尖锐和复杂。要保持监狱改造秩序的长期稳定,为社会治安综合

6、治理作出应有贡献,必须认真加强罪犯的教育改造工作,只有保持政治上的敏锐性、坚定性,采取强有力的措施,不断提高教育改造罪犯的质量和水平,才能未雨绸缪,应对自如。大全标准文案  第三,加强和改进教育改造工作是适应押犯新情况、新特点的需要。当前,在押犯人数不断增加,押犯构成发生了新的变化,重刑犯、暴力犯、流窜犯、"三假犯"(假姓名、假住址、假身份)增多;涉黑、涉毒以及"法轮功"邪教案犯也不断增加。这些罪犯恶习深、思想顽固、心理阴暗、行为怪僻、危险因素多,增加了改造难度,给监管改造和教育改造都带来了新的压力和挑战。为此,监狱必须认真研究新情况,分析新特点,采取新对策,以提高教育改造的针对性和

7、有效性,适应形势和任务的需要。  第四,加强和改进教育改造工作是稳定监管改造秩序,促进监狱经济发展的需要。在"稳定压倒一切"的前提下,确保监管安全是重中之重。但是,仅靠装备先进和人盯人的战术是不够的,根本的办法要靠强有力的教育改造工作,从而实现从治标向治本的转变。另外,要保持监狱经济的健康发展,提高劳动生产率,也离不开对罪犯实施有效的教育改造工作,加强对罪犯的劳动教育和技能培训,以提高劳动的质量和数量,促进监狱经济的良性发展。  二、当前监狱教育改造工作存

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