方案名称_传统艺术之民族舞蹈

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1、方案名稱：傳統藝術之力與美-------民族舞蹈主要類組：學生多元展能組參賽者姓名：陳棨信、林榮忠、洪婉茹、蔡玉花、郭秀滿學校名稱：高雄市小港區二苓國民小學關鍵詞：傳統藝術、多元智慧、才藝秀壹、學校經營創新主題：一、學校背景：（一）二苓國小創立於民國70年，創校屆滿27年之久，目前學生共38班，合計1187人。學校位居高雄市郊區，鄰近高雄國際航空站南侧。與毗鄰之中山國中、小港高中鼎足而立，又與高雄市立社教館僅有一路之隔，形成特有的文教區。（二）地理位置緊鄰高雄捷運R3站，交通便捷，未來具發展潛力。

2、學區周遭為工業重鎮，又屬老舊社區，沿海路車輛多，噪音及空氣，污染嚴重。（三）學生純樸，單純優質、勤奮向學、學習能力強、各種團隊表現優良。信任老師教學，學習可塑性高。（四）家長及認同學校，願意走入校園積極協助校務發展，對學校配合度也高，志工及參與班級事物的家長增加，社區資源豐富，學校主動參與社區，建立良好互動互惠關係。二、創新主題：（一）本著認同鄉土，熱愛本土，並體認傳統藝術薪火相傳之重要性，及配合教育部鄉土教育政策：1.學校自民國82年正式成立民族舞蹈隊，初期以參加學生舞蹈比賽為主要目標，當時學校

3、班級數75班，學生數2000多人，團隊以招收100人為原則。2.練習時間除了每天早上晨光時間以外，另外還有兩節團體活動時間，這是外聘老師到校指導時間。3.編舞內容以全國學生舞蹈比賽的舞蹈類型為主，現代舞、古典舞、民俗舞都有。4.民國91年以後，配合教育部鄉土教育政策及高雄市傳統藝術教育的推廣，則不再跳現代舞，以民俗舞蹈、及古典舞為主。學生也因為班級數的減少而只招收50人。（二）傳統藝術的類別：1.舞蹈：民俗舞蹈、原住民舞蹈2.雜技：舞龍、舞獅、跳鼓陣、花鼓陣、大鼓陣、腰鼓陣、宋江陣、跳繩、扯鈴。3

4、.戲劇：掌中戲、歌仔戲、皮影戲、國劇、豫劇4.音樂：國樂、民俗吹打樂5.工藝：民俗版畫、捏麵人、中國結藝、民俗童玩。（三）傳統藝術的力與美-民族舞蹈：1.舞蹈是最具有民族色彩的文化藝術，舉凡肢體動作，生活器具，戰爭狩獵或祭祠膜拜，以至模仿自然鳥獸，及居住之天然環境皆可溶入舞蹈之中。在沒有言語、文字、及其他藝術發生的原始社會，便已有民族舞蹈的發生。舞蹈是無聲的肢體語言，手舞足蹈間流露出民族的情感。不似現代舞的動感奔放，傳統的民族舞蹈雍容平和，彩帶舞、扇子舞運用彩帶、折扇舞出典雅曼妙的姿影，即使徒手的

5、山地舞也自有她質樸的美感。2.民族舞蹈可以說是發乎人的本性，基於自然衝動的一種美的動作，是藝術中最富於綜合性的表演，因此也最令人欣賞陶醉，最能引起共鳴，像節日祭典中的各種舞蹈，發揮社教功能，其影響之鉅，是難以估量的。為此，如何使得傳統舞蹈能重新活躍起來，便成為舞蹈教育的重要使命，而其首要工作便是使學生們先了解我們的傳統藝術，由了解而能夠欣賞，由欣賞而喜愛，由喜愛而投入，那麼薪火相傳自可源遠流長。三、創新目的：（一）為了擴展活動興趣，增進自我認識，適應個別差異，發揮特殊才能，涵養藝術情趣，充實休閒生

6、活，鍛鍊身體，促進身心均衡發展，發揮更高的生活能力。（二）希望能展現民族舞蹈的技能、培養學生舞蹈興趣與能力及團隊合作精神，傳承並發揚中華文化。（三）讓每個孩子都能學到帶的走的能力，除了課本的知識外，積極創新、不斷超越現狀、帶給學生多采多姿的學習生活。（四）發展學校特色，代表學校參加全國學生舞蹈比賽及傳統藝術教育成果展。貳、學校經營創新內涵與策略︰一、多元活潑的教學內容與實施方式，提高學生學習的興趣：（一）以學生學習導向為主題：打破年級和班級的界線，從三年級下學期開始，只要對舞蹈有興趣的同學，不管男

7、生或女生都可以來參加人才的培訓，四五六年級正式編入比賽的隊伍，每年六年級畢業就會招收一批新生，生生不息。每一年都編不同的舞碼、不同的道具、不同的服裝、不同的動作，學生只要參加三年就會學到三種不同的舞。（二）多元化的教材與教學：有計畫的安排多元舞蹈及訓練課程，讓學生有雄厚與扎實的基本功力，且從接觸各種不同類型舞蹈，激發學生對舞蹈的興趣，而運用身體表現出自然而完美的動作。1.各種舞蹈的基本動作：（1）生動活潑易學有趣的暖身操：配合學生熟悉的旋律，老師自編熱身運動，讓學生在跳舞之前先熱身以減少運動傷害，

8、並達到拉筋延展身體的效果。（2）基本動作：走、跳、躍、跑、滑、手肘及膝蓋、腿、關及的屈伸、上舉、下垂、彎、蹲、旋轉、滾、踢等所有舞蹈的基本動作及臉部表情、身段的調整，儀態優美的指導。2.現代舞：以動作為媒介所表現的藝術形式，採用現代舞蹈類型的基本技巧，以多元型式的技巧，表現現代人文思想，反映當代社會風貌、意識、精神之創新風格舞蹈。3.古典舞：以中華民族歷代之古典型式，且具有其傳統文化內涵與風格的舞蹈；含祭典舞蹈、宮廷舞蹈、禮儀舞蹈、戲曲舞蹈、、、等類。4.民俗舞：中華民族各地區的生