小学校园文化建设的几点建议（提案）

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1、小学校园文化建设的几点建议（提案）一、目的：校园文化是社会文化的有机组成部分,具有自身鲜明的特点，是和谐校园的重要内容,校园文化是富有朝气和影响力的,是全校师生集体创造和拥有的一种特殊的综合文化,是一个学校存在和发展的核心价值体系,是学校历史传统、办学理念、指导思想、育人模式、行为规范、精神风貌、学术氛围的提炼。二、主题：朴实、求真、和谐、求精三、时间：2009年2月——2009年9月四、建议：㈠、营造学校体育运动氛围。㈡、诗香校园氛围建设。㈢、推广传统游戏，增设传统游戏活动场地。㈣、营造更加活跃的学术氛围，在校园内开设一个师生茶吧，让老师和学生开展各种研讨

2、活动有一个更加轻松自如的空间。㈤、让学校有个新面孔，我校的大门已有十多年的历史，当年的建造风格和我校现在的发展不协调。五、措施：㈠、我校的体育运动竞技全县是佼佼者，也是我校校园文化的重要组成部分，如何营造更好的学校体育运动氛围，可以利用学校百米跑道边的大坝，添设运动宣传画。㈡、诗香校园氛围建设已经在我们学校开展，现在教学楼内可以看到许多诗文，尚学、敏行深入人心，利用学校东边教师宿舍的围墙，采用诗配画的形式，让诗画上墙。可以进一步的加强这方面的宣传教育。㈢、推广传统游戏，增设传统游戏活动场地，在一年级门前的水泥地上铺设各种传统游戏活动场地。跳房子之类的游戏场地

3、可以画，另外踢毽子、跳皮筋也给它设置专区，充分发挥传统游戏在培育儿童健康人格、民族意识和爱国主义精神中寓教于乐的功能，让孩子们在增强体质、锻炼意志和感受友谊中培养创新能力、合作意识和团队精神。㈣、在校园内开设一个师生茶吧，让老师和学生开展各种研讨活动有一个更加轻松自如的空间，杭州安吉路小学的阳光花房给人印象深刻，我们不妨也学一学，实验室那边的露台正好提供了这样的空间，如要让它真正成为师生喜欢的一个学术研讨或喝茶聊天抽烟的地方，还要一番精心设计和一定经济投入。1、简易型：2、花房型：（封闭或半封闭）㈤、让学校有个新面孔，更换校碑的瓷砖，校名字体改小点，改造门前

4、的花坛，让它变得小而精些，也可以缓解放学拥挤情况，校碑后面的书画橱窗已经很破旧了，可以一起更新，利用小店门前的空地，连接校碑在校碑后面搭建一个紫藤架，设置些石头椅子，一方面可以给书画橱窗解决太阳西晒问题，一方面还可以给放学留滞学生一个等候点。02号有关教师专业发展的提案一、学校发展现状：在学校领导和全体老师的共同努力下，我们桥下小学已成为衢州市一所知名的品牌学校。近年来，我校办学发展势头迅猛，渐渐地我们代替了许多优势学校，成为龙游县教育系统对外联络、展示、宣传和交流的窗口单位。作为学校成员，我们感到无比的幸福和自豪。学校以提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体

5、，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式为主导方向，成绩显著！大家有目共睹，学校“名优教师打造工程”深入民心，但我们的教师队伍发展仍然需要有前瞻性的规划来牵引。二、提案关键词就全县的教育发展形势和周边学校的发展看，我们的教师队伍素质发展并没有达到巅峰，就各项评比，评优，评先来看，尽管有天时、地利、人和等因素的影响，但在实力而言，大部分时间里我们还是处于不利地位。我们在进步，别人也在进步，所以我们要力争上游。下面就这个问题提一点建议：1、加强师德建设，提高我校教师道德素质修养，树立为学生、为家长服务的思想，关心学生的身心发展。   2、加快各级名优教师和中青年

6、骨干教师的培养，鼓励优秀青年教师脱颖而出，为青年教师引路子、搭台子、压担子，提供机遇。3、有重点地培养一部分赛课等方面的比赛能手。   4、 提倡每个教研组集体外出取经，让所有的老师都出去走走，看看外面的世界，吸取他人教育教学之精华为我所用。    5、关注老师的身心健康，希望领导能在原有的基础上再次提高福利待遇，让老师从心眼里快乐起来，从而进一步提高全体教师的工作效率。03号学校名师引领工作室背景：1．教师专业成长引领需要学校通过走出去、请进来、创活动、建平台等有效举措对青年教师的专业成长进行了有效引领，学校已经有部分青年教师业务能力、教育科研中脱颖而出，

7、学校青年教师在尝到专业成长之路中尝到甜头的同时，也对来自身边优秀教师引领的需求越来越强烈。2．骨干教师群体资源辐射随着学校这几年的发展，在外塑形象的基础上，重心已经转到苦练内功，而现在学校自身已经集聚了一批市县学科教学骨干，如名师、学科带头人、县教科研骨干等，需充分利用、挖掘这部分优秀教师的资源。3．专业研修环境日趋成熟3．1网络研修：学校教师研修网已经使用一年多，很多老师也都形成了应用的习惯，也有良好的应用技能和基础，网络环境也趋于稳定和成熟。3．2校本研修：学校已经有了一套比较完善的校本研修制度和青蓝工作室研修制度，为本提案的实施提供了有力的保障。目的：

8、为了促进青年教师成长提供更为直接、有效的引领，加速学