第2讲命题干扰角度揭秘

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1、干扰角度专练专题二角度一第2讲角度二角度三角度四角度五利用名称相似的概念设置干扰项[示例]下列对有关细胞知识的叙述，正确的是()A．叶绿体中的色素易溶于丙酮酸等有机溶剂中，可用丙酮酸提取叶绿体中的色素B．植物向光生长是单侧光引起生长激素分布不均的结果C．经碱性染料染色的洋葱表皮细胞，镜检时可看到每条染色体被染成深色D．白化病的本质是基因突变，不会传染给下一代[解析]供选答案中利用“丙酮”和“丙酮酸”、“生长素”和“生长激素”、“染色质”和“染色体”、“遗传病”与“传染病”等名称相近的概念设置陷阱。如果审题不仔细，

2、容易落入A、B选项的陷阱中。如果对染色质和染色体出现的时期不理解，易落入C选项的陷阱中。遗传病是由基因突变引起的，可以通过配子传递给后代，传染病是由病原体引起的可以通过传染源传播的疾病。比如感冒就是一种传染病但不是遗传病。如果不清楚这些，会排除D选项，同样落入陷阱中。[答案]D复习时要对相似概念进行对比，不仅要比较概念的内涵，包括概念本身、关键词等，还要比较概念的外延，如某种物质的化学本质、产生场所和作用等。解题时仔细审题是跳出陷阱的必要方法。[示例]下列对细胞生命活动的叙述，正确的是()A．线粒体是人体所有活细

3、胞的能量供应站B．人的心肌细胞中线粒体和细胞核数量都比一般细胞多，这与心肌细胞代谢特别旺盛有关C．由于兔血液中红细胞含量较多，可利用其提取DNA和血红蛋白D．蓝藻的光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上，暗反应发生在叶绿体基质中利用特殊性与普遍性关系设置干扰项[解析]人体成熟的红细胞没有线粒体，靠细胞质基质中进行的无氧呼吸供能。哺乳动物的红细胞中没有细胞核，不能用于提取DNA。蓝藻是原核生物，虽能进行光合作用，但无叶绿体，光合作用在光合片层上进行。心肌细胞不像血细胞和皮肤表皮细胞通过死亡和再生进行更新，而是通过蛋白质更

4、新延续生命，为适应旺盛的代谢和快速更新，其线粒体和细胞核数量都比其他细胞多。心肌细胞、哺乳动物的红细胞和蓝藻细胞在结构上都具有特殊性，这使它们的生命活动也具有了特殊性。[答案]B某些结构在生物体中普遍存在，但在某种情况下不存在，某些结构在生物体的一般结构与特殊结构中存在的数量不同，这就引起生命活动方式的改变或强度不同，为了考查结构与功能的关系，命题者往往利用这些特殊性设置陷阱。学习时注意研究具有特殊性的细胞、器官和生物体的功能特点，掌握其生命活动的特殊性。[示例]叶绿体的DNA能指导自身蛋白质在叶绿体内合成。下列

5、叙述中错误的是()A．叶绿体DNA能够转录B．叶绿体DNA是遗传物质C．叶绿体内存在核糖体D．叶绿体功能不受细胞核调控[解析]核糖体是细胞质中一种合成蛋白质的细胞器。受这一思维定势的影响，还没有把题干的要求认真看清楚，就不假思索地选择C项，而落入陷阱。[答案]D利用思维定势设置干扰项由于常见，所以往往对同一现象的判断产生定势思维，而命题者往往利用固有思维定势设题，旧瓶装新酒，使考生落入陷阱中。复习要做到以下几点：①细心审题，抓关键词，找突破口；②层层挖掘，找出题目中的隐含条件；③适过现象看本质，弄清实质性问题；④

6、排除干扰信息，提高解题的速度和准确性。利用日常用语与生物学名词的同词异义设置干扰项[示例]根据所学生物学知识判断，下列说法中完全正确的一项是()A．雌雄螳螂交配后，雌螳螂吃掉雄螳螂，这属于捕食关系B．一个自然池塘中的鱼只有水平分布，没有垂直分布C．寄居蟹和海葵生活在一起，海葵用触手保护寄居蟹，寄居蟹更换环境给海葵带来更多食物，但两者并非共生关系D．玉米不过度密植，目的是减少玉米植株间的竞争，提高产量[解析]题中的“捕食”“鱼”“共生”和“竞争”既是生物学专用词，也在日常生活中使用，但两种情况下的含义差异颇大。在生

7、物学上，A项属于种内关系，而捕食属于种间关系；B项中的“鱼”不只是一个物种，因此既有水平分布，又有垂直分布；C项属于共栖，而不属于共生；D项属于种内斗争而不属于竞争。[答案]C日常用词与生物学概念用词相同时，由于日常用词的“先入为主”，往往误导考生，使考生对题目的理解停留在日常用词层面而落入陷阱。在复习时要重视生物学概念的学习，仔细阅读生物学名词的定义，当其与生活用语中的某些词语雷同时要进行分辨，以求全面准确理解生物学名词的含义。利用数据设置干扰项[示例]下列说法中正确的一项是()A．用豆荚黄色(Vv)、种子圆粒

8、(Rr)的豌豆植株自交，子代中黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒＝3∶1∶0∶0B．组成人体遗传物质的核苷酸共有8种C．人体肌细胞和乳酸菌分别分解1mol葡萄糖，前者释放的能量约是后者的19倍D．人体红细胞氧化分解葡萄糖产生的CO2进入血浆通过2层磷脂分子[解析]A项利用“豆荚”和“子叶”是不同结构设置陷阱，通过孟德尔基因自由组合经典实验F2性状比例进行干扰，使考生认