大象版科学五下7.1《我们观摩去》教案

《大象版科学五下7.1《我们观摩去》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1、我们观摩去…………课程名称我们观摩去…………课题类型必修教材来源小学五年级科学下册第七单元第一课适合年级小学五年级课时一课时设计者王燕飞课程标准的相关要求： 到哪里观摩？怎样观摩？这是本课的一个教学难点。虽然一年四季不间断地举办着科技生活博览会、文化博览会、高新技术成果交易会之类的展示活动，但由于种种因素的制约，要想带领同学们去现场参观还是有着相当大的难度。所以，借助网络、多媒体等现代教育技术，给学生提供一些会场的视频、图片是可行的方法。教学目标：1、通过本课教学，使学生初步提高环境保护意识。2、使学生提出切实可行的污染流治理建议。3、通过小组合作，进行分析论证。评价任务1、提高环

2、境保护意识。2、我们对蟒改河进行考察。教学过程：  【模拟课堂】   师：（出示“评审表格”）今天我们有个特殊的使命——当评委！对此，同学们有什么疑问？   生：评什么？   生：怎样当评委呀？   师：“ 中国国际高新技术成果交易会”每年都会在深圳召开，同学们知道吧。我从网络上下载了一些图片和录相。发现每个参展商都使出了浑身解数，既要表达出成果的特点，又要吸引别人的目光，还希望参观者留下深刻的印象，这里面是有学问的，需要有高超的表达与交流的技巧。我们今天就来做评委，评选最成功的参展商。   二、商订标准   【设计思想】   目标：通过讨论，确定评审展示成功与否的标准。   尽量让学

3、生制订评审标准，教师可根据学生的表述进行补充和归纳。限于学生的能力，标准本身应该重点突出、易于操作。评审标准如果太多太复杂，反而不利于学生理解和实际操作。   【模拟课堂】   师：作为评委，我们必须要清楚评审标准，然后按这些标准去评价。什么样的展示算是成功的？   生：能吸引观众的眼球。   生：最好用动画片来帮助解释。   生：说出了作品的功能，能让别人明白他的意图。   ……   师： 我们最后将评审标准确定为主要的两条：1.形式新颖多样，引人注目。2.内容突出重点，表述清楚；但是如果存在知识性错误，则一个错误要扣1分。每条5分，一个展位的满分是10分；请同学们将这两条填在《评审

4、表》的“评审标准”一栏中。   三、观摩展会   【设计思想】   目标：体验科学展示现场，评审他人的表达方式。   教师提前在网络上下载有关“高交会”的视频和图片，涉及5个展位，制作成播放时间约10分钟的PPT演示文稿。   教师要提醒学生，本次评审针对的是展示的方法和技巧，而不要纠缠于科技成果本身的真伪优劣。   【模拟课堂】   师：播放一段视频，介绍一种利用自家五平方米的面积建造人工湿地的技术。   师：需要强调的是，同学们不要本末倒置，被展品的外观或功能吸引，而忘记了观摩的重点是评判参展商的展示技巧。   （播放视频完毕，学生讨论、按《评审表》的项目评分。）   师：你们给这

5、个参展商的展示打多少分？为什么？   生：他们的形式很新颖，在现场建造了一个人工湿地，有水、有植物，还有鱼儿和小鸭子在里面自由嬉戏，形式非常新颖，吸引观众目光，这一条可以得5分。   师：没什么意见吧，这一条得满分了。表达内容方面呢？   生：这种人工湿地有什么用，没说清楚。   生：在城市楼房里怎样建造呢？能不能建个更小的湿地呢？应该说明一下。   生：那个讲解员说话有些结结巴巴的，不流利。   师：大家还有什么看法？看来第二条只能得2分了。发现知识性错误没有？   生：没有。   师：经过同学们的评审，这个参展商的展示水平可以打7分。下面我们再观摩第二个展台……   （师生继续观摩

6、、评议其余的项目。）   四、小结反思   【设计思想】   目标：回顾评审过程，汲取经验教训，完善对表达与交流技能的认识。   【模拟课堂】   师：你们认为在刚才的观摩和评审中，哪些参展商的展示工作是成功的？他们使用了哪些展示技巧？   生：我对炒菜机器人印象很深，他们让机器人在展台上现场表演煮饭、炒菜，它的本领真大。   生：我觉得那个国产Wii游戏展台也很成功，观众可以亲身体验，手持网球拍与显示屏里的对手竞赛，展示效果肯定比看说明书好。   生：那个汽车展台很有意思，把一部汽车切掉一半，这样人们对它的内部结构就一目了然啦！   生：有个展台请了几个美女跳舞，好多人围观！   生

7、：但是我倒觉得这个展台是失败的，观众的注意力不在作品上面，而且演员的舞蹈与科技作品没有关系呀，有些喧宾夺主了。   师：嗯——如果自己也来办一个小型展示会，应该如何表达和交流，让观众领会我们的意图？   生：一定要把思想清楚地告诉观众，否则就白忙了。   生：用新奇的手段吸引观众的注意力。   生：最好能让观众加入进来，与举办者共同参与活动。