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《北师大版八下《剃头匠》教案3篇》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、本文档系作者精心整理编辑，实用价值高。科目语文 编写时间 年月日 第二轮修改时间 年 月 日课题《剃头匠》授课班级 教者 教学目标知识目标识记并理解文中的生字新词;能说出什么是文眼能力目标学习运用对比手法突出主题的写法.情感目标读课文,体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。教学重点运用'抓文眼'的方法,引导学生在对比中理解作者的写作意图.教学难点体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。计划课时二课时课型 教 学 过 程 设 计第一轮教学设计补充与修改第一课时一,讲歇后语,优化
2、导入二,检查预习1,检查认读生字,正音.2,解决预习时不懂的问题.三,读课文抓文眼悟主旨1,讲解:什么是文眼2,请同学们默读课文并引导他们找出本文的文眼.3,提问:①你认为'怅然'是一种什么样的心情(明确:因不如意而感到不痛快)②是谁让他'怅然',又是谁让他'追怀'(明确:理发师让他'怅然',剃头匠让他'追怀'.)③从全文来看,作者在写他们时采用了什么手法(明确:对比的手法)4,请同学们看看作者从哪些方面做了对比,并制作一个对比图.(出示学习方法及要求:①研读课文中有关描写剃头匠和理发师的段落.②在小组内讨论交流,制作一个对比图.)5,学生汇报学习情况.6,教师
3、小结.四,拓展延伸.五,请学生谈谈本节课的收获.六,分层作业.1,必选作业请家长听写本课的生字词.2,小组作业①读课文第一自然段,再写几个新文化浸润的词语.②查阅有关理发的民俗文化.③说一说本文的语言有什么特点.第二课时主干知识1.给下列加点的字注音。装潢（ ） 怅然（ ） 高跷（ ） 脚臁（ ）谦卑（ ） 疮疖（ ） 揩净（ ） 殷勤（ ）本文档系作者精心整理编辑，如有需要，可查看作者文库其他文档。本文档系作者精心整理编辑，实用价值高。2.根据拼音写汉字。并无二zhì___小心yìyì______ 花团jǐn___簇 不yàn___其烦词不dá___意 如shì
4、____重负 yōu____默有趣 百治不yù___3.解释句中加点的词语。①好像你来自钟鸣鼎食之家。钟鸣鼎食：②他并不似梁实秋先生描写的那么鲁莽，那么轻率。鲁莽：③我喜欢像摘帽子一样便当。便当：4.文学常识填空。《剃头匠》选自_______,作者_____,当代作家。5.读完全文，作者笔下过去的剃头匠和今天的理发师有什么不同？ 点击思维1.注意“揩”和“楷”读音的区别；“跷”“殷”是多音字，此处分别应怎么读？2.注意“并无二致”不要误写为“并无二至”，“小心翼翼”不要写成了“小心奕奕”。3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩，不能只看字面意思，如“钟鸣鼎食”这里是指“贵族
5、大户生活奢侈豪华。4.陈震，1948年出生，当代作家。5.在整体感知内容的基础上，用简练的语言提炼概括过去的剃头匠和今天的理发师的区别。 名师导学1.理清结构：小时候：不喜欢剃头最堪信赖过去的剃头匠：热情周到工作认真富有爱心如今的理发师：冷漠无情工作敷衍唯钱是尊2.语言特色：本文是一篇回忆性散文，语言通俗易懂而又饱含深情，再加生动贴切的描述，可谓情文并茂。例如：“往日的剃头师傅都快成了你的一门亲戚了。”对剃头师傅的赞许，相互之间的信任和深情，全都浓缩在“亲戚”二字里了。又如：“他们的剃刀决不会落在你咽喉管道上，而是准确无误的掠过你的脸皮，就跟风吹过水面一样。”刀锋“掠过”的惊险，却
6、化作“风吹水面”般的舒服，比喻奇巧而确当，给文章添色不少。3.把握重点：全面理解本文的主要内容是本课重点。小时候，作者不喜欢剃头，因为讨厌被剃成和尚头。后来剃得次数多了，才知道剃头师傅最堪信赖人到中年，总喜欢在剃头铺逗留，因为剃头师傅殷勤的侍候，谦卑的态度，使顾客觉得自己十分尊贵，所以他们的人缘极好，使剃头铺成了新闻中心。作者对此作了详细的描述，还觉得不够具体，就把他熟悉的剃头匠“叶天士”本文档系作者精心整理编辑，如有需要，可查看作者文库其他文档。本文档系作者精心整理编辑，实用价值高。介绍给大家，让读者充分领略剃头匠的热情周到，心地善良。然后作者笔锋一转，写而今的理发师的冷漠无情，
7、服务不周，还为捞取钱财而巧立名目，与过去的剃头匠形成了鲜明的对比。作者对过去剃头匠的追怀，正是对那种亲情般的服务的呼唤。4.攻克难点： 掌握本文的写作特点是本课的难点。形散而神不散的特点。文章的时间跨度较大，从小时候写到现在，但又无不是围绕着剃头、剃头匠来写的。通篇运用了对比的写作手法。有作者对剃头匠感情上的变化对比，有剃头铺的今昔对比，最重要的是过去的剃头匠和而今的理发师的对比。通过对比，表达作者对拜金主义的批判，对人与人之间美好情感的呼唤。5.质询疑点：作
