北师大版一年级语文下册《燕子妈妈笑了》教学设计六则【名师】

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1、《燕子妈妈笑了》教学设计六则《燕子妈妈笑了》教学设计之一设计内容：北师大版小学语文第二册教学目标：　　　情感、态度、价值观目标：　　　　通过学文知道做任何事情都要认真：认真听，认真看，认真完成　　　知识、技能目标：　　　　学习燕、菜等15个生字，了解声调的标法，拼读音节　　过程、方法目标：　　　1、练习上下文猜字；　　　2、熟读课文，回答文后的问题教学过程：　　一、谈话导入：　　　　小朋友们喜欢笑吗？大家笑一下，好吗？燕子妈妈也和小朋友一样喜欢笑，为什么呢？　　二、初读课文自主识字　　　1、师范读　　　2、生自读（不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。）　　　3、认读

2、生字词　　　　A找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。　　　　B记生字：怎样才能很快，很准确地记住这些字呢？　　　　小组交流，全班交流。　　　4、指名分段读课文。　　　5、同桌互读课文，读准字音　　三、讨论学文　　　1、小燕子到菜园里去观察到了什么？同桌讨论，全班交流。（板书）　　　2、小组讨论：你觉得小燕子认真观察吗？为什么　　　　　指导三次观察的朗读。　　　3、全班交流：怎么做才是认真观察呢？　　　　A反复观察　　　　B仔细观察　　四、延伸：出示西红柿和黄瓜，观察他们的异同点。　　五、指导书写　　　　重点指导：瓜、皮　　　　1、说说笔顺，你有什么好办

3、法记住这些字？　　　　2、你觉得要怎样写才好看？左耳刀重点指导　　　　　　其他字的笔顺你知道吗？　　　　3、同桌说说怎样写才好看？　　　　4、生描写，师巡视个别指导　　　　5、反馈评议　　板书设计：　　　　　　　　　　　燕子妈妈笑了　　　　　　　　　　　学会观察《燕子妈妈笑了》教学设计之二教学要求：　　　1认识15个生字，继续进行渗透性识字。　　　2正确、流利有感情地朗读课文。　　　3继续培养学生自主、合作的学习能力。教学重点：　　　1．继续培养学生自主识字的能力。　　　　2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。教学准备：生字卡片、

4、图片（冬瓜、茄子）教学过程：　　一、导入新课：　　　　同学们，你们看这是什么？出示图片（冬瓜、茄子），谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的？你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的？　　二、学习新课：　　　1自读课文，初步识字。　　　　请你打开书P47，自己小声读一遍课文，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。　　　2范读课文　　　　同学们读得真认真！想听我读一遍吗?听我读的时候，你一定要注意听你不认识字的读音。　　　3了解情况，自主学习　　　　你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看一看还有那些字不认识？　　　　这些字是我们不太

5、熟悉的，文中还会有我们不认识的字，如果你们遇到不认识的字怎么办呢？　　　　（1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）问老师　　　　　下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字，教师巡视。　　　　在你们学习的时候，我发现同学们这几个字有些困难，谁来当小老师教教大家呀？　　　　（哪些字？要达到什么程度？在教案里反映出来）　　　4四人小组合作学习课文　　　　生字基本上都认识了，你们想用什么方法学习课文呢？请几名同学说说（读书、表演、组词写字等）。　　　　组长带着用你们组喜欢的方式学习。　　　5汇报学习　　　　（1）读课文汇报　　　　要求：在这些同学读时，请你认真

6、听准字音，再听听他们读得怎么样？　　　　学生评价　　　　还有用其他方式学习课文的吗？　　　　（2）表演汇报　　　　通过学习这个故事你知道了什么？随机板书（大小、颜色、毛刺）　　　　口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?　　　　你们还有什么问题吗？我有个问题,燕子妈妈为什么笑了？同时板书课题。（因为小燕子一次比一次观察仔细）所以（学生齐读课题）　　　　到现在课文里的生字都认识了吗？　　　　请同桌同学互相检查，在认识字的下面打“√”，如果他全认识了，你就给他一朵小红花。如果你还有不认识的，没关系，用你喜欢的方式认识它，什么时候认识了，赶快找你的小老师检查，

7、都认识后你也会得到小红花。　　作业：两个作业任选一个　　1画一画冬瓜和茄子是怎么长的？　　2把这个故事讲给父母听，请他们和你一起表演。《燕子妈妈笑了》教学设计之三教材分析：　　本课《燕子妈妈笑了》,主要是通过本课的学习培养学生做任何事情都要认真的良好品质,课文的内容生动有趣,用故事的形式告诉学生深刻的道理,符合儿童的认知规律.还安排了关于识字，写字，句式练习等基础知识的学习。　　教学目标：　　１、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。　　２、会用课文中的生字进行口头组词　　３、熟读课文。　　教学重点：　　掌握本课的课文及上字　　教学难点：