大学生课外科技创新项目结题报告材料书

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1、标准文案项目编号202大学生课外科技创新项目结题报告书项目类别:社会科学类项目批次:第三批项目名称:大学生绿色消费调查研究——以河西学院为例项目负责人:马兰花大全标准文案所在学院:教师教育学院项目起止年月:2012年12月至2013年12月　2013年11月20日填报河西学院大学生课外科技创新项目评审委员会制一、基本情况项目名称大学生绿色消费观调查研究（以河西学院为例）立项时间2012.12结项时间2013.12项目负责人姓名学号所在学院专业班级电话项目中的分工马兰花1150802222教师教育小

2、教11218298586730理论建构、问卷设计、论文撰写项目组主要研究成员马兰1150802221教师教育小教11215593602503问卷发放与回收姓名职称所在学院学历电话Email大全标准文案指导老师岳军祥副教授教师教育博士13689489905yuejx2005@126.com二、研究成果汇总序号成果名称成果形式作者出版社、发表刊物或颁证单位时间（刊期）1大学生绿色消费观调查研究（以H大学为例）学术论文马兰花马兰岳军祥才智2013．9.26期23备注：成果形式可以为学术论文、调查（研究）

3、报告、发明专利等，成果需以附件形式按顺序提供相关资料（见附件格式）。三、经费使用情况本项目为大学生课外科技创新社会科学类一般项目，研究资助金额共1500元。经费支出情况详细列表序号主要开支项目金额（元）备注1资料打印、复印、排版费6002论文版面费800（1）篇论文3调研差旅费04购买图书资料费1005购买实验药品、材料费0大全标准文案6购买元器件费用07其他：总计金额（元）1500计划支出金额1500元实际支出金额1500元四、研究成果简介大全标准文案项目研究的目的、意义；研究方法、研究步骤及思

4、路；研究成果的主要内容、重要观点或对策建议；项目研究自我评价（预期研究目标，完成情况，存在不足）。一、本项目研究的目的、意义目的：本研究对河西地区的学生消费现状进行了调查分析，旨在获得相关的研究资料，为促进大学生绿色消费的发展、培养理性的大学生消费观念。意义：本研究界定大学生绿色消费概念为望他们尊重自然、保护环境；在消费过程中合理利用资源；维护生态平衡；有节制地谋求自身发展和需求的满足；体现一个高素质群体在精神文明方面的先进性。二、研究方法、研究步骤及思路大全标准文案文献法CNKI期刊检索查找相关

5、文献问卷编制消费认知消费接受消费方式消费效果6个题目，编号为（1）（4）（7）（16）（18）（24）10个题目，编号为（2）（3）（5）（17）（8）（13）（14）（20）（26）（30）6个题目，编号为（6）（10）（12）（19）（27）（29）7个题目，编号为（9）（11）（15）（21）（22）（23）（28）问卷调查了解我小大学生绿色消费观现状SPSS统计分析问题与原因探析定性定量研究提升策略大学生绿色消费观调查研究三、项目研究成果的主要内容、重要观点及对策建议主要内容：文章通过对H

6、大学800名大学生问卷调查，研究表明绿色消费日趋成为大学生的主流消费模式，小学教育专业大学生已经形成绿色消费观。研究同时发现，不同专业和年龄大学生绿色消费观存在差异，消费方式对消费效果起促进作用，绿色消费理念接受程度影响大学生消费观形成速度等。重要观点：大全标准文案1.绿色消费日趋成为大学生的主流消费模式。2.绿色消费方式对消费效果起促进作用。3.绿色消费理念接受程度影响大学生消费观形成速度。4.小学教育专业大学生已经形成绿色消费观。5.消费方式对绿色消费观的形成具有促进作用。6.大学生绿色消费观

7、的形成需要学校与社会的共同努力。对策建议：1．社会构筑积极的绿色消费环境，促使大学生进行理性消费。2．学校开设相应的课程，帮助形成大学生对绿色消费的正确认知观。3．家庭成员中父母积极倡导绿色消费，间接引导大学生进行绿色消费。4．大学生自身要迎合社会的和谐发展，积极主动进行绿色消费。四、项目研究自我评价（预期研究目标，完成情况，存在不足）预期研究目标：1.撰写调查研究报告一份。2.发表学术论文一篇。完成情况：按计划完成。存在不足：1.部分院系大三或大四学生进行实习，样本不足，给问卷调查造成了困难。2

8、.土木工程学院只有一年级，没有二三四年级，调查样本不均衡。大全标准文案五、项目研究总结报告预定计划完成情况，项目研究和实践情况，研究工作中取得的主要成绩和收获，研究工作有哪些不足，有哪些问题尚需深入研究，研究工作中的困难、问题和建议。本次项目按时完成预定计划，建立大学生绿色消费观调查研究数据库，撰写调查研究报告一份以及发表学术论文一篇。在研究过程中采用自编的《大学生绿色消费调查研究问卷》对H大学的800名在校大学生进行抽样调查研究。通过相关的测量学和统计学技术处理，该问卷分为四维度