中心小学“励志.尚德“主题读书活动方案

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1、中心小学“励志.尚德“主题读书活动方案一、指导思想通过深入广泛地开展读书活动，激发学生的读书兴趣，指导学生在读书中增长知识、开阔视野、启迪智慧，在读书中提升个人修养与内涵、铸就品格、激励志向，促使学生自觉养成良好读书习惯，树立终身学习的理念；在全校营造浓厚的读书氛围，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，为学生健康成长提供精神动力和智力支持，全面提升学生的思想道德素质和科学文化素质。二、活动时间  2010年4月——2010年10月三、参加对象全校师生四、活动主题：沐浴书香快乐成长五、成立领导小组组长：葛建芳  副组长

2、：吴敢军徐孟琪成员：教导处语文中心组成员   六、活动流程：  （一）宣传发动阶段：2010年4月制定读书活动方案，组织宣传发动。成立读书活动领导小组，根据教育局活动方案的内容和要求及实施步骤制定出我校的读书活动方案和每阶段阅读计划。每个班级也要结合班级实际情况，制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。并且指导每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。宣传发动要有人

3、负责，结合单位实际，充分利用宣传栏、板报、广播站等多种手段，加强对读书活动的宣传发动。  （二）组织实施阶段：2010年4月至2010年10月组织读书学习。为保证活动实施的有序高效，做到以下几个方面：  ⑴营造读书氛围。学校里开辟宣传栏、图书角、小广播、校报校刊等形式多样的活动阵地，教室内、校园中要张贴诗文警句，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成“我读书，我阅报；我成长，我快乐”的浓厚氛围。  ⑵创造阅读条件。我校积极更新图书室中的部分陈旧图书，投资购买充实学生读物，并且设专职图书管理员，保证经常性地向老师

4、和学生开放。同时，积极创造条件，争取指导学生进行网上阅读，为学生创造良好的阅读环境；其次是建立班级图书角，以班级为单位，让家庭条件好的学生自愿分开购买一本书，鼓励学生捐献一本好书，以充实班级图书资源；再次是建立“好书交换站”和“个人小书库”，同学间定期交换阅读，让班级成为同学间的“交换站”，教师要与学生家长加强沟通交流，主张学生向社会借书，向亲朋好友借书，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”，同时倡议每个学生每年向学校捐一本自己已经读过的图书，书后附上一篇自己的读书心得或写上“××同学捐赠”字样，进一步充实图

5、书室，把校图书室建成最大的图书交换站。既要保证学生有充足的读书资源，又要尽可能不增加学生经济负担。   ⑶保证阅读时间。要求学生参与读书活动的时间：小学低年级每天不少于20分钟，中高年级每天不少于30分钟。读书活动的时间可从地方课程中（阅读课）安排一定课时，课外安排一定时间，以及在语文学科教学中渗透。组织语文教师讨论研究，有目的、有计划，循序渐进地指导阅读，教给学生阅读方法。另外，语文教师要指导帮助学生合理安排课外阅读时间，教师要抓住寒暑假和法定节假日布置学生在家进行课外阅读，引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系

6、。   ⑷发挥教师榜样作用。语文教师首先要勤于读书，在教师自身读好书、好读书的基础上，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。语文教师要通过各种形式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划的进行课外阅读，营造良好的班级、家庭读书氛围，促进学生良好读书习惯的养成。   ⑸开展读书实践活动。积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、书签制作、手抄报、读书征文比赛、个人作品集锦等，各年级段还可根据学生的年龄特点举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”

7、、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在全校形成良好的读书氛围，让学生在实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。   ⑹建立读书成长册。每个学生都建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学校定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。   （三）成果评选推荐阶段：2010年9月，组织开展读书成果评比活动。在学校评比的基础上推荐“书香班级”和

8、“阅读之星”于普教科。七、具体实施办法（1）通过国旗下的讲话,全面推动学校读书活动的开展。（2）以教育现代化合格学校的创建为契机，学校投入资金购买一批新图书，图书室每月作好一期新书介绍工作，调动学生阅读兴趣。图书管理人员要积极做好每日的图书借阅工作，以确保读书活动的正常开展。（3）确保充裕的读书时间，午间休息时间为学生读书时间，教