【陈微】社会工作职业化人才培养模式——以浙江树人大学为例

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1、社会工作职业化人才培养模式——以浙江树人大学为例陈微(浙江树人大学社会工作系)一、问题的提出（一）社会工作人才培养存在的缺陷目前内地社会工作人才培养的特点是培养普及性人才为主，主要体现为人才培养缺乏明确的学科方向，专业课程设置齐全，而特色课程、地方性知识课程设置不足甚至空白，知识体系中基础性类知识厚重，而职业领域知识、专项问题类知识不足，等等。面对上述问题促使我们思考这么些问题：已有的人才培养模式是否适合内地已启动的职业化人才培养方向？培养出来的人才能否适应社会的需求？培养的学生能否主动创造就业并适应职业岗位？（二）社会

2、工作职业化人才培养的必要性1.中国社会工作职业化进程要求中国的社会工作职业化向上可以追述到80年代民政部门与民政部门与学界之间、中国内地与香港同行之间的交流与90年代早中期中国社会工作者协会、中国社会工作教育协会的成立。但是中央政府提出科学发展观、建构和谐社会的理念以来，社会工作职业化有了突破性的发展：2004年6月颁布的第九批国家职业标准中,正式认定社会工作者为我国的新职业,并制定了相应的职业标准；2006年，民政部、人事部联合发布了《社会工作者职业水平评价暂行规定》和《助理社会工作师、社会工作师职业水平考试实施办法》

3、，经过两年的酝酿，2008年6月，顺利进行了中国社会历史上第一次社会工作职业资格考试，标志着社会工作岗位持证上岗的时代的到来。作为职业的社会工作者与其他职业人士一样必需具有不可替代性，必须具备职业的意识与道德、职业素质，这一点在已经开展的社会工作职业资格考试情况也体现得比较明显。2.中国社会转型需要决定在计划经济体制条件下，单位制盛行，基本没有社区的概念，所有资源都掌握在各部门单位手中，部门单位包揽了所有的大小社会问题，用不着当今意义上的社会工作。随着改革开放的进行，市场经济制度的确立，单位制度瓦解，社区兴起，原来部门单

4、位包揽的部分社会问题也回归社区。这意味着社区建设需要一大批专业的社会工作者的参与。二、社会工作职业化人才培养模式（以浙江树人大学为例）浙江树人大学社会工作系充分发挥了民办高校办学机制灵活的特点，在社会工作教育的教育理念与学生培养方案上有许多思考与摸索。（一）教育理念在教育理念上，浙江树人大学社会工作系相当程度上采用建构主义的理论思想。建构主义认为，学习是学习者主动建构的过程，人脑并不是被动地记录输入的信息，而是建构对输入信息的解释，主动地选择一些信息，忽视一些信息，并从中得出推论。因此，教学过程要特别重视学生对过程的参与

5、、亲历，关注学生的经验背景和意义网络，注重情境的创设。树人大学社会工作系非常强调学生的参与与亲身经历，注重情景的创设，这体现在以下一些方面。1.课程改革突出“短授课+长实践+实证研究”的特色树人大学社会工作系在其“一线高级应用型人才”的培养目标的指引下，进行了课程体系的改革，特别突出了“短授课+强实践+实证研究”的特色。首先，对于部分方法类课程，缩短课堂理论教学时数，加大实践教学时数，使其理论教学与实践教学比例达到1:2，凸显短授课与强实践特征；其次，形成以专业实践能力系统训练为教学内容的社会工作综合实训系列课程，该系列

6、课程由综合实训Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ构成，分别指向社会工作专业意识与价值，社会工作专业方法与技能，社会工作职业竞争力，课程具有全程督导、全程实践，贯穿整个本科学习阶段的特点，彰显“强实践”特征；再次，重视实证研究，要求学年论文、学位论文选题紧扣现实社会问题，研究方法必须包括相应的社会调查，突出研究与实践的结合。课程改革是人才培养模式的基础，课程改革体现了我们的课程哲学，即在课堂教学中缔造学问，在实践教学中建构学问，在研究教学中反思学问，实现培养具备社会适应力、职业适合力的一线高级应用型人才目标。（课程改革的构想如图1所示）研究类课程

7、——选修课、论文类课程课程哲学实践类课程——领域类、实训类课知识类课程——专业基础课措施1．缩小必修课：104个学分2．扩大实践课：60个学分3．实施课程整合，突出职业领域课，强化综合能力训练类课4．课程建设群：精品课程、重点课程4．教学方法改革：行动教学法、临床教学法等课程特色：短授课+长实践+实证研究课程改革目标：培养具备社会适应力、职业适合力，面向民政等公共服务领域的一线高级应用型人才图1：课程改革中的哲学2.专业培训凸显“价值、知识、能力”三位一体特征专业价值、专业知识、专业技能在社会工作专业中的位置如何？它们又

8、适合通过什么样的途径来培训？我们建构了一个社会工作价值、知识、能力结构模型来说明这一问题，如图2所示。对于价值意识很强的社会工作专业，专业价值意识、专业知识与专业技能是社会工作不可分离的三个要素，具有三位一体的特点，而每一个要素本身内涵丰富，对于每个要素其训练方法措施上应有所侧重。社会工作专业价值被称为社会工作的灵魂