《旅游市场营销》教学改革初探（市场营销论文）

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1、本文档系作者精心整理编辑，实用价值高。市场营销教学论文市场营销论文《旅游市场营销》教学改革初探摘要：“旅游市场营销”是旅游管理专业的重要专业基础课，其显著特点是具有极强的实践性、应用性和可操作性。在高校中，旅游市场营销的教学内容及教学方法存在很多不足的地方。本文就该问题进行了相关教学改革的探究，旨在为今后旅游市场营销教学起到一定的借鉴作用。　　关键词：《旅游市场营销》教学改革教学体系　　《旅游市场营销》是普通高校旅游管理专业的必修课。我国旅游市场营销教学主要借鉴国外的先进理论成果与教学经验，现有的教学模式大多只注重理论教学，且教学方法

2、呆板，学生学习兴趣不高；教学条件有限，对实践教学环节重视不够，使得该专业学生不能很好地将理论和实践结合起来，所培养的学生难以适应人才市场的要求。因此，对于这门集实践性、应用性和可操作性于一身的课程来说，要求既能让学生掌握知识的内涵又能学而不死、学而能用，其教学体系应该有所创新。　　一、目前旅游市场营销教学方法存在的问题　　（一）以传统的教学模式为主，学生学习积极性不高。　　目前，很多高校由于设施设备有限，《旅游市场营销》课程依然采用教师板书的教学模式，这种传统的教学模式有其优点。但是对于《旅游市场营销》这门实践性比较强的课程来讲，采用

3、此教学方法不利于学生更好地吸收知识。主要体现在教学过程中教师讲什么，学生就记什么的现象，学生的参与性较差，师生之间缺乏互动，学生学习的积极性和主动性不高。　　（二）教材内容以理论，实践性不强。本文档系作者精心整理编辑，如有需要，可查看作者文库其他文档。本文档系作者精心整理编辑，实用价值高。　　目前，很多市场营销教材的内容都大同小异，并且很多理论都是借鉴国外的理论成果，缺乏创新，更重要的是教材的内容多以理论为主，经典的案例不多，实践性不强。学生认为教材的可读性不高。　　（三）教学方法单一，课堂效果不理想。　　在旅游市场营销的课堂上，很多

4、教师由于教学经验的缺乏，采用比较单一的教学方法，以理论灌输为主，缺乏相应的实践环节。学生觉得理论晦涩难懂，不能很好地将理论应用到实践当中去，制约了认识问题、分析问题及解决问题的能力发展，不利于综合能力的提高。　　（四）考核手段过于呆板，学生能力得不到体现。　　很多高校对学生的期末考核还停留在单纯的记忆知识点上，学生在复习时只需要把教师的讲义记住。考核的试题类型也过于呆板，只考查了学生对知识点的记忆能力，而忽视了学生分析问题、解决问题的能力。　　二、旅游市场营销教学改进措施　　（一）将传统的教学模式与现代化的教学模式相结合。　　首先，学

5、校应该加大改进教师设施设备的力度，引进多媒体教学设备，给教师讲授《旅游市场营销》课程提供硬件的支持。其次，教师应该多学习现代化的教学设施设备，掌握多媒体教学手段，学会制作精美的幻灯片，从而增强学生的学习兴趣。运用多媒体教学手段进行旅游市场营销教学，用大量图片、影音等资料进行直观教学，强化同学对知识点和技能的掌握，真正做到寓教于乐。　　（二）加强旅游市场营销教材的建设。本文档系作者精心整理编辑，如有需要，可查看作者文库其他文档。本文档系作者精心整理编辑，实用价值高。　　首先，学校应形成自己的教学梯队，根据本校和学生的实际情况，编写相关的

6、旅游市场营销教材，真正做到因材施教。其次，教师除了选择一本比较经典的教材以外，还应利用大量的课余时间认真研读其他相关教材和书籍，有必要的话还要在网上搜集相关的知识和信息，增加教学内容，拓宽学生的知识面。　　（三）采用多种教学方法。　　单一的教学方法已经不能适应学生的需求，因此教师应根据学生的特点采用灵活多样的教学方法。　　1.案例教学法　　案例分析法是通过实际案例的分析讨论，引导学生理解旅游市场基本理论，帮助学生联系理论与案例的基本教学方法。对于难度较大、综合性强的理论，应结合案例进行教学。案例教学法可以穿插在整个课堂教学过程中，也可

7、以提前几天把案例材料发给学生，让学生利用课外时间阅读，指导学生查阅有关资料以充实论据。　　在课堂案例教学过程中，可以采用独立发言、小组讨论、自由提问等方式，通过教师的引导和组织，对大量的旅游营销案例从理论上加以分析，变枯燥为生动，从而加深学生对基础知识的理解与掌握，提高分析问题、解决问题的能力及沟通的能力。　　2.情景模拟法本文档系作者精心整理编辑，如有需要，可查看作者文库其他文档。本文档系作者精心整理编辑，实用价值高。　　基础课程脱离不了理论教学，但基础课程如果仅是教师的一味讲授也是不恰当的，因此特别需要通过师生之间的互动、学生之间

8、的讨论来展开交流。将角色扮演引入理论教学是提升传统教学方法的可行措施之一。例如在一些重要理论的学习结束后，可以专门安排时间进行讨论：讨论前，先由教师提出贴合市场现状的讨论主题、要点、阅读书目，学生据此进行准备。讨论时可将