(苏教版）八年级第二学期期末语文能力测试试题

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1、(苏教版）八年级第二学期期末语文能力测试试题第一部分（24分）1．根据汉语拼音写出汉字。（4分）①热chén()②jiǒng（）异③忍jùn()不禁④失之交bì()2．下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分）几个小时的跋涉，待我走近太湖时已是“鱼舟唱晚”。夕阳西照，落日映辉碧波万倾，波光粼粼，青嶂插峰，远山含黛。此时太湖在我心中生出了许多美好的暇想。漫步于秀丽静谧的太湖边，令厌倦了烦躁而渲嚣的都市生活的我感到欣然和惬意。3．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。(10分)①俱怀逸兴壮思飞，。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）②

2、浊酒一杯家万里，。（《渔家傲》）③，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)④枯藤老树昏鸦，，古道西风瘦马。（马致远《》）⑤晓镜但愁云鬓改，。（李商隐《无题》）⑥，出门俱是看花人。（杨臣源《城东早春》〉）⑦江山代有人才出，。（赵翼《论诗》）⑧，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）4．名著阅读。（3分）《水浒传》第六回的回目是“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”，“豹子头”是谁的绰号？花和尚是指“鲁达”，他本是“提辖”，他为什么出家当了和尚呢？又因什么事他到二龙山落草为寇，然后上水泊梁山？5．阅读下面有关陶行知的四段材料，然后回答问题。（3分）①

3、原名文睿，后改知行，又改行知。1891年生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学。后留学美国哥伦比亚大学。1920年任中华教育改进社总干事。1946年去世。②提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等主张，形成“生活教育”思想体系。著有《陶行知全集》、《普及教育》等。③先后创办晓庄学校、育才学校和社会大学。九一八事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”。主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。1934年创办《生活教育》半月刊。④他的教育名言有“捧着一颗心来，不带半根草去”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”等。毛泽东说他

4、是“伟大的人民教育家”。*请你将下面的一段陶行知的简介补充完整，字数不超过40个字（包含标点符号）。陶行知，(1891－1946），安徽歙县人。著有《陶行知全集》等。第二部分（36分）阅读韩愈的《马说》，完成6～9题。（12分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼

5、！其真无马邪？其真不知马也。6．下面哪一组句子中加点词的意思相同？()（2分）A骈死于槽枥之间中间力拉崩倒之声（《口技》）B一食或尽粟一石或遇其叱咄（《送东阳马生序》）C且欲与常马等不可得如“之”“也”等字（《活板》）D虽有千里之能舟首尾长约八分有奇（《核舟记》）7．下面哪一句加点词的词类活用不是名词作动词？（）（2分)A策之不以其道B中峨冠而多髯者，为东坡。（《核舟记》）C无案牍之劳形（《陋室铭》）D腰白玉之环（《送东阳马生序》）8．文章主要内容写了“食马者”埋没“千里马”，开头却说“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系全文，这句话

6、在文中有什么作用？（2分）9．文中“食马者”说“天下无马！”，而作者却说“其真无马邪？”，这两句话表达了作者怎样的感情？（2分）阅读下面一段文言文，完成第10题。齐人有欲得金者，清旦被衣冠，往鬻金者之所，见人操金，攫而夺之。吏搏而束缚之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金，何故？”对吏曰：“殊不见人，徒见金耳。”——《吕氏春秋》注释①清旦：清早。②鬻（yù）：卖③攫（jué）：夺取。10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分)①清旦被衣冠，往鬻金者之所。②殊不见人，徒见金耳。阅读《散步》，完成第11～14题（9分）①天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一

7、些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。②这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。③我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。④后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到

8、了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散