海南省东方市2019_2020学年高一语文上学期第一次月考试题

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1、海南省东方市2019-2020学年高一语文上学期第一次月考试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）“通俗文化”一词最先由文艺复兴时期的学者提出，但对于通俗文化的概念，学界至今仍没有形成定论。何谓通俗文化？顾名思义，即是“通俗的文化”，其最大的特点就是通俗，这可以反映在各个方面：内容、展示方式、受众等。具体而言，它是一种面向普通人群、内容不晦涩、展示方式易为大众接受、受到大众喜爱并广为流行的文化。在此基础上，“优秀通俗文化”则是指通俗文化中具备“优秀”属性的部分。判定某种文化是否优秀，标准莫衷一是。但是，优秀的通俗文化一般需要具备

2、的特征应有：广泛流传、愉悦大部分受众、能反映时代特征且符合主流价值取向。一旦符合这个标准，其对于语文教学、语文素养的培养都能起到不可忽视的作用。从教师的“教”的层面来说，有以下作用：第一，拉近师生距离。受传统思维限制，师生间存在着距离。这个距离体现在礼仪上，是《吕氏春秋·劝学》中所说的“事师之犹事父也”。而当一个教师以一种海纳百川的态度来对待学生，保持年轻心态，尝试走近学生，则能拉近与学生的距离，教学效果自然有事半功倍的可能。第二，丰富教学资源。优秀通俗文化经过教师的筛选，符合学生的认知与心理，是传统文化或时代风云的载体，有立德树人的作用，也能吸引学生注意，

3、提高学习有效率。如将热点新闻置于教学中，学生不仅能了解时事，还往往会产生独特的见解，间接融入了社会。第三，创新教学方式。教师的授课囿于某种固定的方式极有可能会使课堂变得枯燥，无法集中学生的注意力。优秀通俗文化引入课堂有创新教学方式的作用。时下受到大众喜爱的一些综艺节目，形式多种多样，对其加以抉择适当融入课堂，能给与学生新鲜感，提升学习动力。如《中国诗词大会》，以竞赛的形式来传承诗词，是一种非常适合课堂的形式。从学生的“学”的层面来讲，语文课堂引入优秀通俗文化也会对学生的学习起到积极的作用。激发学习兴趣是最突出的一个效果。与传统课本资源不同，优秀通俗文化资源与

4、学生之间有着天然的亲近性，学生在学习之前就有熟悉的感觉。以文学类文本阅读为例，让学生分析金庸小说《天龙八部》中的某个人物形象，学生必定能讲出个一二三四。拓展阅读视野是另一裨益之处。优秀通俗文化中包含着阅读资源，仅各种类型的通俗小说就数不胜数。此外，还能充实写作内容。优秀通俗文化符合主流价值取向，与社会生活挂钩，这就决定着学生在接触后对写作方向、观点阐述等产生作用。通俗文化本身又是非常好的写作素材，如优秀电影、时事政治新闻、通俗小说等，若能选取适合写作主题的部分写入作文，对写作也能起到锦上添花的效果。 优秀通俗文化对语文教学的促进虽然显而易见，但需要前提：引入

5、的比例要恰当，引入的时机要合适，引入的方法要能被学生接受，引入的频率要合理等。这些都需要语文教师不断探索，不断提升专业素养。如何筛选通俗文化资源，如何融入语文课堂，值得学界探索的。这是教学的要求，也是教育的要求，更是这个时代的要求。1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．“通俗文化”最大的特点是通俗，其概念最先由西方学者提出，但尚未有定论。B.“优秀通俗文化”的一般特征为广泛流传、愉悦大部分受众、反映时代特征等。C.将大众喜爱的一些综艺节目形式融入课堂，能给与学生新鲜感，提升学习动力。D.优秀通俗文化资源与学生之间有着天然的亲近性，学生在

6、学习之前就有熟悉感。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A．文章从要论述的概念入手，从“教”和“学”两方面论证优秀通俗文化的作用。B．文章引用《吕氏春秋·劝学》中的话论证了优秀通俗文化能拉近师生距离的观点。C．文章在分析优秀通俗文化对于“教”与“学”的作用时，分层分点，结构清晰。D．文章立场客观，既讲述了优秀通俗文化的作用，也提出了运用时有需要注意之处。3．根据原文内容，不正确的一项是（3分）A．将热点新闻融入课堂，既丰富了教学资源，也能立德树人，使学生更了解社会。B.优秀通俗文化资源里包含着各种类型的阅读资源，对学生拓展阅读视野很有利。C.

7、学生在接触优秀通俗文化后能促进写作，使优秀通俗文化更符合主流价值取向。D.优秀通俗文化资源的使用需要前提，这对语文老师的个人素养提出了很高要求。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一2019年7月1日，《上海市生活垃极管理条例》正式实施，上海垃圾分类进入“强制时代”。一时间，垃极分类成为人们日常生活的“新时尚”。近年来，全国各地生活垃圾产生量与日俱增。从生态环境部公布的数据看，2013-2017年，上海、北京生活垃圾产生量稳居全国前两位。五年间，上海市垃圾产生量分别为736.0万吨、742.7万吨、789.9万吨、8

8、79.9万吨、899.5万吨；北京市垃圾产生量分别为