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《人教版二年级语文上册《曹冲称象》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《曹冲称象》说课稿一、说教材 《曹冲称象》是一篇经典的历史故事,记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事.全文围绕“称象”这一中心,运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程,表现了曹冲的聪明才智,给人以深刻启迪. 二、说学情说目标 二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力.但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际,需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解.本课是第二课时,重点在于理解课文.根据低年级学生的说话训练.我制订了以下教学目标. 1、会正确、流利、有感情地朗读课文
2、. 2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程.通过官员称象的方法和曹冲称象的办法对比,理解曹冲称象方法的科学巧妙.3、 培养学生爱动脑筋的好习惯.教学重点：会正确,流利、有感情地朗读课文,会用自己的话说一说曹冲称象的过程.教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程. 三、说内容过程 在讲解这篇课文的时候,我主要分为以下几个步骤. 分别是：（一）巧设情境、导入新课.通过创设情境,使学生走进生活实际,了解秤是不能称大象的.所以称大象的难度是可想而知的. （二）复习生字,朗读课文.学生复习生字词.
3、教师适时指导朗读.使用个别读、齐读的方式.使同学们能够正确、流利、有感情地朗读课文. （三）辅助动画,理解内容 1、自读课文,初步感受. 2、播放动画,整体感受曹冲如何称象. 3、分步演示,深入理解课文. 4、按照课件的提示,复述称象过程. 5、独立叙述称象过程. （四）总结全文,拓展积累通过几个小问题,使同学们懂得做事要像曹冲那样多动脑. 四、说信息技术的应用 下面,我将从以下三个切入点介绍一下信息技术在本课教学的整合. （一）创设情境,走进历史故事 任何一个历史故事都产生
4、于特定的时代背景下,本篇文章距离学生的生活实际相对遥远,但是运用多媒体教学技术,就能拉近学生与课文的距离,所以在开课时我以大家都很熟悉的秤来导入主题,进而出示大象的图片,大象是否能用秤来称？设置悬念,激发学生思考.利用了多媒体课件色彩鲜明、形象生动、化静为动的特点把学生的注意力吸引过来,同时把教材比较抽象的内容活灵活现地展现在孩子们的面前,直接导入课题,便于学生更好地接受知识.由于学生对于曹冲不是很熟悉,所以我出示一幅关于曹操和曹冲的图片,并且简单给孩子们介绍他们.他们生活在1800年前的三国时期
5、,当时曹冲只有七岁.曹冲是怎样称象的呢？设置悬念,激发学生思考.（二）多媒体游戏,复习旧知 二年级的识字是一个重点的内容,但是孩子们往往只是机械的记忆,达不到理想效果.我深知兴趣是学生最好的老师.因此,在本课教学中,我利用课件设计了游戏来复习生字,以多媒体游戏为载体,轻松突破教学难点.充分吸引孩子的眼球,提高了孩子兴趣.请看我的教学实录.在进行游戏教学时,同学们情绪高涨、精力集中、积极发言,生怕丢掉一个生字,同学们在妙趣横生的摘苹果游戏中复习了生字,使原本枯燥的识字变得富有生命力.达到了复习生字
6、的学习目的.同时又通过谁能赶走大象的游戏,来进行词语填空,使学生们在轻松愉悦的环境中进行复习旧知. （三）理解复述,突破难点 二年级的教学仍以朗读作为孩子们的主要任务,这个环节我借助信息教育技术,让孩子们由浅入深地进行朗读学习理解.最初的朗读要给学生一个准确的、直观的印象,所以将课文的重点句呈现在大屏幕上,同时,图片出示大象的身子和腿都像什么,训练孩子们口语表达能力.重点句单独呈现反复连读语气“这么大的象,到底有多重呢？”让同学们把疑问的语气充分读出来.学生自读第二段课文,找到官员们称象的办法
7、.并且理解这些办法行不行,为什么？同时知道学生读出反驳的语气.二年级的同学具有初步理解词语的能力,但是要让他们对整个故事进行复述就有一定的难度.为了使孩子们能更加直观的了解称象的过程,这个环节我设置了动画来帮助大家理解课文.这样能轻松突破教学难点.首先通过学生自读汇报的方式,让学生对曹冲称象的过程有一个初步、抽象的理解.然后通过看动画片的方式,产生一个完整直观的感受.给学生一个全新的“身临其境”的境界享受,同学们仿佛亲眼看到了,聪明绝顶的曹冲通过动脑筋、想办法称象的过程.为帮助他们完整地讲出曹冲称
8、象的过程做好铺垫,最后通过再次分步看图提示的方式,让学生用自己的话讲出曹冲称象的过程.这样,把抽象化为具体、乏味化为有声有色的一个过程.这些动画能够唤起学生对语言的主动感悟,积累词语,乐于表达.更有助于学生理解课文内容,掌握学习重点,练习从低年级开始就能有序地说一段话.让学生在一种“现实感”中进行主动学习.学生通过对课文的理解,培养他们爱学习、爱动脑筋的好习惯.借助多媒体的教学,丰富了学生的情感体验,提升了学生对语言的感受能力.五、说评价与反思在本课,我运用了静态图片和动态动画结合
