如何改变学生学习态结题报告

《如何改变学生学习态结题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、‘’如何改变学生学习态度’’的研究结题报告九中岳现英课题的提出在创建教育现代化，推进素质教育的新形势下，我校泰州市级教科研课题——“新课标下学生学习方式转变的研究”，努力摒弃单一、被动和陈旧的学习方式，实施新课标，贯彻新理念，培养学生创新能力、实践能力，走出重知识轻能力的误区，引领学生主动发展、全面发展，尤其是终身发展。在研究变革“教”的方式的基础上，研究“学”的态度。为完成研究任务，我校进行了深入的探索和研究。1.切合减负增效提质的需要。我们要推进素质教育，减负增效提质，教学方式与学习方式的转变就显得非常重要。减负不是目的，提高质量才是我们的追求。培养学生的实践能力和创新

2、精神，必须从教学方式和学习方式的转变切入，让我们的教育与“五严”要求辩证地统一起来，身心愉悦地追求更好的成绩，让学生的探求、质疑、争辩和批判在课堂上生根发芽。2.促进学生终身学习的需要。在学习化社会，教育承担着培养高素质社会成员的重任。我们教育工作者带领学生走向自主创新性学习之路，必将大大提高他们的整体素质，进而提高我国的国民素质。引导学生转变学习方式将成为教育的重要使命。课堂是学校教育的主阵地。课堂教学的改革历来是教育改革的热点。当前的课堂教学中，由于教师教学思想的偏差和教学策略的失误，学生的自主创新性学习没有得到足够的训练，影响了学习能力的提高，学生学习的效果不太理想。

3、改变这种状况的关键在于开展转变学生学习方式的研究，引导学生积极主动地参与教学活动，培养勤学好问、协同合作的学习态度和勇于探索的创新精神，让学生获得自主学习知识的能力和创造的本领。促进学生整体素质的提高，使课堂教学焕发出新的生命和活力，为学生的终身学习奠基。3.推进教师、学校发展的需要。多年来，我国的学校教育尤其是课堂教育教学中，忽视了对学生自主创新性学习潜能的开发，这其中存在着很多因素：如重书本知识传授，轻实践能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识学习，轻直接经验获取；重教师的讲授，轻学生的探索……这些都扼杀了学生的个性，泯灭了学生的创新意识的火花，教师教学方式和学生

4、学习方式因循守旧、墨守成规。 当前中国已经进入终身教育、终身学习的学习化社会。学习化社会对每一位社会成员的学习能力提出了前所未有的挑战。为了应对这种挑战，人类的学习方式将产生巨大的变革：自主创新性学习正取代维持性学习，成为人们最重要的学习方式。开展学习方式的转变的研究，可以提高人们吸收新信息和解决新问题的能力，可以更好地适应社会日新月异的发展变化。提倡教师终身学习，可以丰富理论素养，掌握教育教学的本领，促进教师专业发展。只有教师的专业发展了，学校可持续发展才有可能实现。在以上三点的共同作用下，本课题研究应运而生。该课题被批准立项后，我校随即抽调精兵强将，成立了课题研究小组，

5、肖校长担任课题组顾问，副校长宋基明担任课题研究组长，召开骨干教师会，布置任务。运用开题仪式，明确研究思路。在三年多的研究过程中，通过学习理论、集体备课、课堂实践、课后评议、自我反思、撰写论文等，把课题研究工作贯穿于教学全过程中。课题组成员及全体教师积极参与研究的每个环节。在不同研究阶段，他们都有新的收获，这些助推了课堂教学的改革，其中一部分教师已经从经验型教师逐步向科研型教师转变。课题的研究内容课题：新课标下学生学习态度转变的研究本课题2014年9月26日批准立项以后，于2014年9月24日开题。  在课题研究过程中，我们按计划实施，在实施过程中不断完善计划。每学期开展一次

6、全校性综合研究活动，各子课题组汇报阶段研究情况。  各组已经形成了各子课题的研究内容。如“阅读教学中学生学习方式的转变”这一主题，重点是研究了在阅读教学中如何培养学生的自主阅读能力；“数学教学中学生学习方式的转变”这一子课题，重点是研究在数学教学活动中通过操作实践、游戏、讨论、辩论、小组合作探究等活动，让学生在活动中自主探究，经历知识的形成过程，增长知识和能力；“英语教学中学生学习方式的转变”这一子课题，重点是通过体验式学习方式的研究，来提高学生英语的学习水平和能力。课题的研究过程和措施我校自课题确立后，将课题研究列入学校工作议事日程，以“校本培训”和“校本教研”为先导，以

7、组织落实为保障，以专题研讨为抓手，全面开展课题研究。本课题在研究中共分为四个阶段。（一）研究过程分为四个阶段：  第一阶段：2014.8—2014.9(前期准备)  成立课题组，制定与论证课题方案，采用文献法组织课题组人员参加理论学习和培训活动。深入课堂对学生进行调研，通过调查、座谈等形式，掌握研究的第一手资料，了解他们喜爱的学习方式，制定实验计划。  第二阶段：2014.9—2014.10（实验研讨）  课题组结合我校各科实际情况，采用行动研究法在语、数、英等学科中结合学科的特点，进行实验尝试研究。教给学生自主学