学不好数学的原因

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1、学不好数学的原因态度不认真、注意力不集中、懒惰不勤奋、上课不听讲、作业不完成等等；有的是学生头脑拐不过弯，面对环节多一点稍微复杂的题目就转不过来；当然还包括一些数学问题的刁钻和巧妙，学生一般找不到解题招式。但是，通过和学生对具体问题的探讨，我发现还存在一个更为普遍，但或许被很多人忽略的原因，它是对于数学语言文字的理解欠缺。数学语言简洁明了，逻辑性强，又比较抽象，很多数学表达对于低年级学生的文字理解力还是显得有些难度的。特别是有些女生，喜欢模棱两可朦朦胧胧似是而非的文字，遇上着精确简练的数学语言就傻了眼了。真正学不好的学科是没有的，只有你

2、是不是特别喜欢的学科，还有就是心理有抵触不想学习的学科。现在数学学不好大概只有几点原因：1、对数学没有兴趣，没有探究学习的欲望2、没有找到学习数学的学习规律，学习方法3、心理有抵触，不想学4、心理有阴影，总觉得自己数学不好，心理暗示自己就是学不好其实学习一门科目时最重要的就是学习的兴趣，学习的欲望，有了这些那么自己就会主动的去归结学习的方法，去探究知识，成绩自然就会提升，所以想学好的话就尝试着培养自己的学习兴趣吧。不注意理解数学概念       不懂得从例题中提炼方法 上课听讲抓不住重点       不注意整理知识和方法 不注意寻找习题

3、之间的联系    对繁杂的字母运算有一种排斥情绪 从不看教材，或不懂得怎样看。 浅谈初中学生数学学不好的原因及解决方法   数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到初中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力．然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入初中阶段，第一个跟头就栽在数学上。所以有些同学怕学数学，特别是怕学几何内容。当然造成这种现象的原因是多方面的，本文仅就从学生的学习状态方

4、面浅谈如下：   面对众多小学数学成绩的佼佼者，沦为初中学习的失败者，笔者对他们的学习状态进行了研究、调查表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面．    １．被动学习．许多同学进入初中后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权．表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”．没有真正理解所学内容。   ２．学不得法．老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法．而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了

5、一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背．也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微．   ３．不重视基础．一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海．到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”．   ４．进一步学习条件不具备．初中

6、数学与小学数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃．这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。初中生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动．针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：１．加强学法指导，培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面．   制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力．但计

7、划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志．   课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础．课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权．自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上．   上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节．“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来

8、，而不是全抄全录，顾此失彼．   及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习