唐诗宋词三四单元复习学案(完整教师版)

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1、高二语文：唐诗宋词复习学案1、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。在古诗词中，一轮圆月能透尽人心思。如李清照《一剪梅》中的情境可用“云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。”又如姜夔《扬州慢》中“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声 ”极为相似。如柳永《雨霖铃》中“ 今宵酒醒何处 ？扬柳岸晓风残月。”更是借月来抒发离别情怀的。高二语文：唐诗宋词复习学案1、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。在古诗词中，一轮圆月能透尽人心思。如李清照《一剪梅》中的情境可用“云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。”又如姜夔《扬州慢》中“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声 ”极为相似。如柳永《雨霖铃》中“ 今宵酒醒何处 ？

2、扬柳岸晓风残月。”更是借月来抒发离别情怀的。高二语文：唐诗宋词复习学案1、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。在古诗词中，一轮圆月能透尽人心思。如李清照《一剪梅》中的情境可用“云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。”又如姜夔《扬州慢》中“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声 ”极为相似。如柳永《雨霖铃》中“ 今宵酒醒何处 ？扬柳岸晓风残月。”更是借月来抒发离别情怀的。高二语文：唐诗宋词复习学案1、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。在古诗词中，一轮圆月能透尽人心思。如李清照《一剪梅》中的情境可用“云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。”又如姜夔《扬州慢》中“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声 ”极为

3、相似。如柳永《雨霖铃》中“ 今宵酒醒何处 ？扬柳岸晓风残月。”更是借月来抒发离别情怀的。高二语文：唐诗宋词复习学案1、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。在古诗词中，一轮圆月能透尽人心思。如李清照《一剪梅》中的情境可用“云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。”又如姜夔《扬州慢》中“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声 ”极为相似。如柳永《雨霖铃》中“ 今宵酒醒何处 ？扬柳岸晓风残月。”更是借月来抒发离别情怀的。2、“柳”“留”二字谐音，古代诗词中常常用“折柳”来暗喻离别之情。柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处 ？ 杨柳岸晓风残月  。”贺铸《青玉案》中的“试问闲愁都几许？,一川烟草,满城风

4、絮.梅子黄时雨。”3、梧桐树高大雄伟，而在古代诗词中，梧桐却是凄凉悲伤的象征。如李清照《声声慢》中的“ 梧桐更兼细雨，到昏黄 、点点滴滴 。”4．“__但愿人长久_，_千里共婵娟_”(苏轼《水调歌头》)这两句诗，深深祝愿自己和远在千里之外的亲人能健康长寿，共赏明月。借此寄托对亲人的殷切思念。5．王安石《桂枝香•金陵怀古》中：“__至今商女_，___时时犹唱__，____后庭遗曲__。化用了杜牧《泊秦淮》的诗句：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”6．王国维在《人间词话》中用晏殊、柳永、辛弃疾词中所创造的三种境界，来说明古今之成大事业、大学问者必经的三种境界：“_昨夜西风

5、凋碧树_，独上高楼，望尽天涯路__”，是一种对学问、对事业的企望和追求；“_衣带渐宽终不悔__，_为伊消得人憔悴__”，是一种对学问、对事业执着专一的追求和献身精神；“__蓦然回首_ ，____那人却在_，___灯火阑珊处_”，是一种在学问、事业追求中理想实现时的喜悦和欢乐。7.古诗词常以“月”烘托意境；如白居易《琵琶行》“醉不成欢惨将别，_别时茫茫江浸月_”；王维《山居秋暝》“__明月松间照_，清泉石上流”；刘禹锡《石头城》“_淮水东边旧时月__，夜深还过女墙来”；李清照《一剪梅》“雁字回时，_月满西楼_”；姜夔《扬州慢》“二十四桥仍在，__波心荡__，冷月无声”8．雨本

6、寻常，却常常能淋湿诗家的心，读王维《山居秋暝》“_空山新雨后_，天气晚来秋”，我们能感到初秋傍晚的清新美好；读韩愈《早春呈水部张十八员外》“_天街小雨润如酥__，草色遥看近却无”，我们可触摸到初春细雨的润泽滑腻；读陆游《临安春雨初霁》“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，我们能体会到一种清闲与淡然；读李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨  ，  到昏黄 、点点滴滴 ”，便觉得那点点冷雨从词人的心中落下，滴到我们心上，霎时凄凉浸遍全身。9、《雨霖铃》词中交代出一对恋人到长亭告别的时间、地点，烘托出一种浓重的凄凉气氛的三句：__寒蝉凄切_____，___对长亭晚_，_骤雨初歇____。

7、10、《雨霖铃》中的“__执手相看泪眼___，____竟无语凝噎____。”这两句写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，该有的千言万语要倾诉、叮嘱，因为气结声阻，却连一句话也说不出来。11、《雨霖铃》（柳永）中的“_。”这两句以景写情，寓情于景。一个“念”字领起念去去_，千里烟波_，_暮霭沉沉楚天阔，说明所描写之景不是眼前的实景。但虚中见实，由推想的情景中更能表现出一对离人此刻的思绪和心境。12、《雨霖铃》（柳永）下片中“_多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节_!”这二句是感慨深秋季节的个人的离别之苦，进而推及到一般离人的思想