发展心理学历年真题

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1、发展心理学历年真题（三级理论）1、4个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于(D)。（A)条件反射性的笑(B)自发性微笑（C）无选择的社会性微笑（D）有选择的社会性微笑2、婴儿动作发展遵循的原则包括（BCD）。多选　　(A)上下原则(B)头尾原则　　(C)近远原则(D)大小原则3、埃里克森认为成年早期的主要发展任务是（C）A、获得勤奋感克服自卑感B、获得繁衍感避免停滞感C、获得亲密感，避免孤独感D、形成角色同一性，避免角色混乱4、维果茨基的心理发展观认为（B）A、心理发展是指低级心理机能的发展B、人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的C、心理

2、发展是一个外化的过程D、心理发展取决一个人的成长经历5、皮亚杰把儿童的心理发展划分为（C）个阶段。（A）3（B）5（C）4（D）66、相互作用论的代表人物是（A）。（A）皮亚杰（B）普莱尔（C）吴伟士（D）班杜拉7、柯尔伯格的道德发展理论认为（A）。（A）儿童道德发展的次序是固定不变的（B）儿童道德发展的次序是部分先后的（C）儿童道德发展的速度是先慢后快（D）儿童道德发展的速度是先快后慢8、处于前运算阶段的儿童具有（AB）的特征。（A）泛灵论（B）自我中心（C）思维的可逆性（D）掌握守恒9、根据皮亚杰的理论，图式从低级到高级发展是通过（CD）的形式进行的.A整合B平衡C顺应

3、D同化10、处于感知运动阶段的儿童的特征主要是（A）。　A、只限于对当前直接感知的环境施以动作　　B、开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物　　C、获得了守恒概念　　D、思维具有可逆性11、艾斯沃斯将婴儿依恋划分为（A）等类型。(气质类型：容易、困难、迟缓)（A）安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋（B）容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋（C）初级依恋、次级依恋、高级依恋（D）无差别的社会反应、有差别的社会反应、特殊情感联结/12、柯尔伯格研究道德发展的方法是（ B  ）。　　A．对偶故事法（皮亚杰）                B．道德两难故事法　　C．心理测验法  

4、                  D．临床法13．产生深度知觉的年龄是（  B）。　　A．2岁         B．6个月        C．1岁         D．3个月14．中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（AD）。A．内省日趋明显B．男性更加男性化，女性更加女性化C．心理防御机制运用得越来越少D．为人处理日趋圆通15．青春期记忆的主要特点包括（ABC）。多选　　A．多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期　　B．有效地运用各种记忆策略　　C．短时记忆容量达到一生中的最高峰　　D．自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差16、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于(B)

5、。(A)先天的成熟(B)动作(C)后天的经验(D)吸吮17、艾里克森认为童年期良好的人格特征是(D)。(A)希望品质(B)意志品质(C)目标品质(D)能力品质18、青春期心理发展的矛盾性表现包括(ABC)。(A)心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾(B)心理断乳与精神依赖之间的矛盾(C)心理闭锁性与开放性之间的矛盾’(D)社会焦虑与社会性需要之间的矛盾19、童年期思维的基本特征是（C）．（A）以形象思维为主．逐渐发展为以抽象思维为主（B）以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡（C）以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向抽象逻辑思

6、维的过渡（D）以逻辑思维为主．在发展过程中完成从逻辑思维向辨证逻辑思维的过渡20、液体智力(A)(A)随神经系统的成熟而提高(B)通过掌握社会文化经验而获得(C)更能反映人的聪明程度(D)核心是空间想象力21、柯尔伯格将人的道德发展划分为（B）。（A）2种水平和4个阶段（B）3种水平和6个阶段（C）4种水平和8个阶段（D）4种水平和6个阶段22、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括(ABD)。(A)成熟(B)经验(c)同化(D)社会环境23、成人思维的主要特点为(ABC)。(A)辨证性(B)相对性(C)实用性(D)抽象性24、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（D）

7、．（A）尚不能进行道德判断（B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配（D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配25、有关老年心理变化的主要观点有(BD)。(A)道德发展观(B)毕生发展观(C)认知衰退观(D)老年丧失期观26、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（B）。A、图式、同化、顺应和平衡B、成熟、经验、社会环境和平衡　　　　C、图式、物理经验和数理—逻辑经验　　D、成熟、经验、同化、顺应27、处于具体运算阶段的儿童具有（ABC）的特征。（A）获得了守恒概念（