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《 甘肃省兰州市2019年级中考数学试题（含答案）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年兰州市中考试题数学（A）注意事项：1.全卷共150分，考试时间120分钟2.考生必须将姓名、准考证号、座位号等个人信息（涂）写在答题卡上.3.考生务必将答案接填（涂)写在答题卡的相应位置上.一、选择题：本大题12小题，每小题4分，共48分。每小题只有一个正确选项。1.-2019的相反数是（）A.B.2019C.-2019D.2.如图，直线a，b被直线c所截，a//b，∠1=80°，则∠2= ( )A.130°B.120°C.110°D.100°3.计算（）A.B.C.3D.4.剪纸是中国特有的民间艺术.在如涂所示的四个剪纸图案中.既是轴对称图形又是中心对称图形的是（）
2、5.是关于的一元一次方程的解，则（）A.-2B.-3C.4D.-66.如图，四边形ABCD内接于⊙0，若∠A=40°，则∠C=（）A.110°B.120°C.135°D.140°7.化简：（）A.B.C.D.8.已知∽，AB=8，A`B`=6，则（）A.2B.C.3D.9.《九章算术》是中国古代数学著作之一,书中有这样一个问题:五只雀、六只燕共重一斤，雀重燕轻，互换其中一只，恰好一样重.问:每只雀、燕的重量各为多少?设一只雀的重量为x斤，一只燕的重量为y斤，则可列方程组为()A.B.C.D.10.如图，在平面直角坐标系中，将四边形ABCD先向下平移，再向右平移得到四边形A1B1
3、C1D1，已知A(-3,5)，B(-4,3)，A1(3,3)，则点B1坐标为( )A.(1,2)B.(2,1)C.(1,4)D.(4,1)11.已知点A(1，y1),B(2,y2)在抛物线y=-(x+1)2+2上，则下列结论正确的是（）A.2>y1>y2B.2>y2>y1C.y1>y2>2D.y2>y1>212.如图，边长为2的正方形ABCD的对角线AC与BD交于点0,将正方形ABCD沿直线DF折叠，点C落在对角线BD上的点E处，折痕DF交AC于点M，则0M=( )A.B.C.D.二、填空题:本大题4小题，每小题4分，共16分13.因式分解：14.在中，AB=AC，，则15.如
4、图，矩形0ABC的顶点B在反比例函数的图像上，，则16.如图，矩形ABCD,∠BAC=60°以点A为圆心，以任意长为半径作弧分别交AB、AC于M，N两点，再分别以点M,N为圆心，以大于MN的长为半径作弧交于点P,作射线AP交BC于点E,若BE=1，则矩形ABCD的面积等于______.三、解答题:本大题12小题，共86分，解答时应写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤。17.(5分)计算：18.(5分)化简：19.(5分)解不等式组：20.(6分)如图，AB=DE，BF=EC，∠B=∠E，求证:AC//DF.21.(6分)2019年5月，以“寻根国学，传承文明”为主题的兰州市第
5、三届“国学少年强一国学知识挑战赛”总决赛拉开帷幕，小明晋级了总决赛.比赛过程分两个环节，参赛选手须在每个环节中各选择一道题目。第一环节:写字注音、成语故事、国学常识、成语接龙(分别用A1,A2,A3,A4表示);第二环节:成语听写、诗词对句、经典通读(分别用B1,B2,B3表示)(1)请用树状图或列表的方法表示小明参加总决赛抽取题目的所有可能结果(2)求小明参加总决赛抽取题目都是成语题目(成语故事、成语接龙、成语听写)的概率。22.(7分)如图，AC=8,分别以A,C为圆心，以长度5为半径作弧，两条弧分别相交于点B和D,依次连接A,B,C,D,连接BD交AC于点0.（1）判断四
6、边形ABCD的形状并说明理由（2）求BD的长.23.(7分)如图，在平面直角坐标系x0y中，反比例函数的图象过等边三角形BOC的顶点B,0C=2,点A在反比例函数图象上，连接AC,AO.(1)求反比例函数的表达式;(2)若四边形ACBO的面积是,求点A的坐标.23.(7分)为了解某校八年级学生一门课程的学习情况，小佳和小丽分别对八年级1班和2班本门课程的期末成绩进行了调查分析.小佳对八年级1班全班学生(25名)的成绩进行分析，过程如下收集、整理数据:表一：表二：小丽用同样的方式对八年级2班全班学生(25 名)的成绩进行分析，变数据如下:根据以上信息，解决下列问题:(1)已知八年
7、级1班学生的成绩处在80≤x<90这一组的数据如下:85，87, 88, 80, 82, 85, 83, 85, 87, 85.根据上述数据，将表二补充完整:(2)你认为哪个班级的成绩更为优异?请说明理由25.(7分)某数学课题研究小组针对兰州市住房窗户“如何设计遮阳篷”这-课题进行了探究，过程如下:问题提出:如图1是某住户窗户上方安装的遮阳蓬，要求设计的遮阳篷既能最大限度地遮挡夏天炎热的阳光，又能最大限度地使冬天温暖的阳光射入室内.方案设计:如图2,该数学课题研究小组通过调查研究设计了垂直
