西师大版四年级上册数学《条形统计图》教案

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1、第六单元：条形统计图第1课时条形统计图（一）【教学内容】教科书第67页单元主题图，第68页例1、例2第69页课堂活动。【教学目标】认识条形统计图，初步感知条形统计图的特点。掌握分段整理数据的方法，能按一定的标准和要求对原始数据进行分段整理。并能绘制1格表示1个单位的简单条形统计图。会用条形统计图描述整理的统计结果，并能根据图表进行简单的分析。引导学生关注环保，渗透人文教育。【教学重、难点】认识条形统计图，感知条形统计图的特点。能按一定的标准和要求对原始数据进行分段整理，并能根据统计图表进行简单的分析。简单条形统计图的绘制；分段统计的必要性和合理性。【教学具准备

2、】多媒体课件或教学挂图，练习本纸每人1张。【教学过程】一、复习引入课件依次出现:生活中许多杂乱无章的事情，需要我们运用数学的方法进行整理与统计，以前我们已经学过，可以把图1像图2这样有序整理，为了显示统计的简洁性和普遍性，我们还可以用图3这样的统计图来整理。[点评：向学生展示条形统计图的演变历史，让学生了解数学概括性和抽象性的特点，为进一步学习规范的条形统计图奠定基础。]二、探索新知识随着生活与学习的需要，我们的统计图也随着发生变化，今天我们就来研究一种崭新但并不陌生的条形统计图。（板书课题）主题图（课件出示）。让学生仔细看图，并从图中了解到环境监测工作人员正

3、在进行空气质量检测工作，我们的同学们也在收集整理数据。教学第68页例1。(1)课件出示例1中的统计表：某地6月份空气质量状况统计表空气质量状况优良轻度污染合计天数（天）1012830经过调查收集整理，上面是某地6月份空气质量状况统计表。请观察上面的统计表，你有什么发现？•150•学生1空气质量状况显示了8天是优，12天是良，8天是轻度污染。学生2:显示6月份的空气质量整体较好。(2)认识条形统计图。我们还可以用条形统计图来表示统计结果，但是人们已经发现用圆圈的方式在表示上已经不是很规范，于是一种更加严谨而又被广泛认可的条形统计图便产生了。这种条形统计图有许多新

4、的知识，我们一起来认识一下。用课件依次出现横轴、纵轴、项目、数据、单位、网格，教师和学生用互动形式认识各表示的意义。我们用高低不同的直条表示数量的多少，特别强调：为了便于美观和观察，每根直条之间用相同的间隔隔幵。某地6月份空气质量状况统计图空气质量状况学生绘制条形统计图。学生在练习本上独立绘制条形统计图，教师加以指导。如：怎样画横轴、纵轴？怎样分成三根直条？直条上面尽量标出数量的多少。在单式条形统计图中，每根直条的颜色只起到美观的作用，没有具体的数学意义。绘制过程中要用到铅笔、直尺等。有时我们在绘制条形统计图前，需要我们先对数据进行一定的整理。3.出示例2课件

5、出示四（1)班男同学身高记录表。下面是四（1)班男同学身高的记录表，根据记录表完成统计表和统计图学号身高（cm)学号身高（cm)学号身高（cm)113571411314121518142141463138914015139413610147161525150101361713761331114518144通过问题启发同学思考：在这张表上，身高在150cm以上的同学有几个？要怎样才能更清楚地看出全班男同学的身高分布情况呢？引导学生说出：需要进行分段统计和整理。()同桌或小组讨论：多少厘米为一个统计范围较合适？同桌和小组讨论。抽学生汇报：3厘米、5厘米、6厘米、1

6、0厘米……为一个统计范围。在比较后得出较合理的分段方法：5厘米或6厘米为一个统计范围较合适。[点评：引导学生认识到，要了解分布情况必须对数据进行分类整理，体会数据要分段整理的必要性，通过学生自主探究和合作交流，在众多分段方法中提炼出比较合适的分段方法，体会分段统计的合理性。](3)教学分段统计。教师：如果我们按照教科书上提供的分段方法，可以怎样统计？学生运用以前学习的统计基础，独立完成下表：身高（cm)130-134135-139140-144145-149150-154合计人数（人）16统计方法一：130-134:-—-135-139140-144145-1

7、49150-154统计方法二：130-134:7135-139:VVVVW140-144:77777145-149:777150-154:777为了防止统计时的重复与遗漏，填好后要进行人数个数的验证，即总人数为18人。用条形统计图描述数据。根据整理的统计表，学生独立完成教科书第69页条形统计图。身高（cm)130-134135-139140-144145-149150-154合计人数（人）1653318分析统计图表。根据上面的统计图表回答下面的问题：身高在哪个范围的人数最多？你的身高在哪个范围？你还获取了哪些信息？条形统计图的作用和优点。观察自己今天学习的条形

8、统计图，小组讨论：条形统计图的特点是什