国培计划教师教育技术课程培训模块6：信息技术和课程整合

《国培计划教师教育技术课程培训模块6：信息技术和课程整合》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、模块6：信息技术和课程整合模块六信息技术与课程整合（4学时）活动一信息技术与课程整合概述第一步：信息技术在教学中的作用1．信息技术信息技术(InformationTechnology)是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。（见《中小学教师教育技术标准（试行）》）信息技术在教育、教学实践中应用非常广泛。相信每一个教师在教学实践中都有利用信息技术进行教学的经历

2、。自己在教学实践中都应用过哪些信息技术？都发挥了些什么作用？请写在下面1.听觉媒体2.视觉媒体3.视听媒体4.交互多媒体5.多媒体系统作用：拓展课本知识，进行研究性学习和解决教与学中的问题；创设那些学生头脑中缺乏表象的、微观世界的、不能亲身体验的、不能所见的内容。2．信息技术在教学中的作用信息技术在教学的应用主要体现在以下几个方面：1.1)获取丰富的资源并对其进行加工、利用。如利用网络资源拓展课本知识，进行研究性学习和解决教与学中的问题等；2.2)展示和演示学习内容，强化重点，化解难点。如PowerPoint等；3.

3、3)创设、模拟情景。特别是创设那些学生头脑中缺乏表象的、微观世界的、不能亲身体验的、不能所见的内容；4.4)交流、合作学习。如与同学、教师、专家学者、社会人士等进行交流，分享观点；5.5)进行评价。如运用各种软件量规、电子学档等进行多元评价。教学案例1在八年级语文课《风筝》的教学设计中，课程开始时，教师在电脑屏幕上展示教科书中"放风筝"的插图，同时播放《春之声圆舞曲》，用直观的画面的欢快的旋律调动学生的生活体验，激发学生的想象力，从而对画面进行细致和大胆揣测。接着，师生在舒伯特的《小夜曲》的悠扬旋律中朗读全文，感知课

4、文思想。在朗读时，力求使学生读准字音、读对重音、读准节奏、读出感情，产生声情并茂的朗读效果，感受到全篇都笼罩悲哀情感。接下来，教师要求学生把全篇中抒写悲哀心情的句子找出来朗读，学生从抒写"悲哀"的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进行自主提问，教师及时地进行点评和指导。教学案例2在《历史课本中的著名人物》的主题学习中，教师首先通过演示文稿明确主题，列举学生需要探讨的问题。在学生理解了这些问题后，进行全班分组并明确小组分工，展开研究。各小组对问题分别展开研究，利用网络、电视、视频等多种途径，搜集关于著名人物的资料，并

5、对搜集到的各种资料进行判别、筛选、整理、分析，从而得出研究结论，并用演示文稿制成研究报告。接下来，全班以小组为单位，把研究成果在班内进行交流，互相提出修改建议。各小组根据讨论结果修改研究报告，并在网络上进行交流。读完以上案例后，在小组内讨论下列问题并在全班进行交流。在以上案例中信息技术起到了什么作用加工、表达和交流信息，辅助教学模块六信息技术与课程整合（4学时）活动一信息技术与课程整合概述第二步：信息技术与课程整合的概念1．信息技术与课程整合的概念信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结

6、合，建构有效的教学方式，促进教与学方式的最优化。（见《中小学教师教育技术标准（试行）》）信息技术与课程整合，就是把技术作为一种工具融进课程，让教师和学生在课程中恰当地运用信息技术来促进教与学。通过整合，信息技术将被综合到课堂情景中，像其它传统的课堂教具一样成为课堂的有机组成部分，从而形成一种新的学习环境和能充分体现学生主体地位的学习方式。信息技术与课程整合，其主体是课程，而非信息技术。认真思考以下信息技术与课程整合的基本理念：1.1)信息技术与课程整合是围绕创建"新型教学模式"的核心来进行，目的是改变学生的学习方式；

7、2.2)信息技术与课程整合要运用新课程的理念来进行课程的教学设计，既要注重信息技术作为学习工具的探索，又要注重信息技术作为辅助教学工具的研究；3.3)信息技术与课程整合中应重视各学科的教学资源建设；4.4)信息技术与课程整合应根据各门学科的特点来进行。2．信息技术与课程整合的目标1.1)培养学生良好的信息素养，掌握信息时代的学习方式；2.2)解决传统教学中难以解决的问题，提高教学的效率；3.3)培养学生自主学习、合作学习的能力，树立终生学习的态度；4.4)培养学生探究、分析、解决问题的能力。认真阅读配套光盘中的"模块

8、6资源"-->《信息技术与课程整合的目标》，思考：自己在课堂教学中使用过信息技术吗？是否改变了传统的课堂模式？课堂效果如何用过，改了一部分，效果还可以模块六信息技术与课程整合（4学时）活动2设计问题化教学评价第一步：信息技术与课程整合的要点和误区1．信息技术与课程整合的要点形成以学生为主体、教师为主导的教学模式；以学生为中心，强调学生基于问题的