xxxx年学前教育免费师范生定向培养计划

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1、2014年学前教育免费师范生定向培养计划单位：人序号区县学前教育1荣昌102巫山103江津104梁平205潼南176铜梁207奉节208巫溪109黔江1010开县2011合川1212酉阳1513綦江6　合计180注：各区县教委已商同级有关部门确定此培养计划。附件1附件2-5-重庆市2014年学前教育免费师范生面试方案为达到优选目的，结合学前教育专业学生专业特点，特制定面试方案。面试内容包括身体素质、语言表达、音乐素质、舞蹈素质四项，总分100分：一、身体素质：五官端正，面部无胎记或其他，男身高不低于1.60米，女身

2、高不低于1.50米，不能有明显的O型腿或X型腿。满足上述要求者，才能进入下一轮面试。二、语言表达（满分40分)1.面试形式：考生抽取一个与学前教育有关的讲述主题，与考官当面交流，考察学生的语言表达能力。2.面试时间：5分钟。3.材料与工具：无。4.评分标准（如下表）。得分评分标准35-40能准确运用学前教育专业知识回答问题，普通话标准，无方言语调，音质优美，应变能力强，表达清晰流畅。29-34能较好地运用学前教育专业知识回答问题，普通话比较标准，方言语调不明显，音质较美，应变能力较强，表达较流畅。-5-20-28基

3、本上能运用学前教育专业知识回答问题，普通话一般，方言语调较明显，表达尚流畅。0-19不能运用学前教育专业知识回答问题，普通话较差，方言语调明显，表达不连贯。三、音乐素质（满分20分)1.面试形式：考生自选一首儿童歌曲，要求自弹自唱。2.面试时间：5分钟。3.材料与工具：钢琴或电子钢琴。4.评分标准（如下表）。得分评分标准16-20考生的声音条件很好，自弹自唱熟练流畅，演奏方法熟练、演奏姿势正确；表现出比较强的演唱技能和艺术表现能力，肢体动作协调，与表情配合默契，能很好地表现歌曲的意境与童趣。10-15考生能较为完整

4、地演唱曲目，声音自然流畅，初步掌握声区变换的技能和调整声音的能力，声音位置基本统一，对作品的诠释基本准确，肢体动作与表情配合和谐，有一定的艺术表现能力。5-10考生能较为完整地演唱曲目，声音较为流畅，初步掌握歌唱发声的基本技能和正确的歌唱状态，对作品的诠释基本准确，基本能够用肢体动作表现儿童歌曲的意境和童趣，有基本的艺术表现能力。0-5考生声音条件较差，音不准，节奏不好，演奏方法、演奏姿势不正确；不能完整演唱曲目。-5-四、舞蹈素质（满分20分）1.面试形式：考生自备幼儿舞蹈的音乐一首，现场表演；2.面试时间：5分

5、钟。3.材料与工具：道具自备。4.评分标准（如下表）。得分评分标准16-20具有很好的舞蹈训练基础。具有很强的节奏感，舞蹈表现力和感染力十分突出，能很好的把握舞蹈的风格、韵律，舞姿优美，动作流畅；空间感强，眼神和身体的动作配合协调。11-15具有良好的舞蹈训练基础。具有较强的节奏感，舞蹈表现能力好，动作协调规范，能把握舞蹈风格特点，舞姿优美。6-10具有较好的舞蹈训练基础。具有较好的节奏感，有一定的舞蹈表现力，动作准确，能熟练完成动作，能基本把握舞蹈风格。0-5舞蹈训练基础弱。无节奏感，动作协调能力差，完成动作不连

6、贯，面部僵硬。五、简笔画（满分20分)1.面试方式：根据给定的题目或提示，闭卷、默画10个简笔画形象。-5-2.面试时间：10分钟。3.材料与工具：铅笔、橡皮擦、蓝黑钢笔或签字笔。4.评分标准：得分评分标准18-20能准确理解题意，自如地运用简笔画技巧，画面构图饱满，形象简练生动，线条流畅，能充分表达艺术的形式美，作品富有创造性和艺术感染力。12-17能准确理解题意，运用简笔画技巧，构图较饱满，形象较简练生动，能恰当地表达艺术的形式美，具有一定的创造能力。6-11能理解题意，比较恰当地表达艺术的形式美，但构图不饱满

7、，简笔画的技能一般，作品缺乏创造性。0-5偏离题意，不懂得简笔画的基本方法。-5-附件3重庆市学前教育免费师范生定向培养初选面试考生信息表生源学校名称：序号考号姓名性别身份证号家庭详细通讯地址、联系电话转段升学考试成绩定向区县语文数学合计-5-附件4重庆市学前教育免费师范生定向培养考生报名登记表姓名性别出生年月照片政治面貌民族籍贯身份证号健康状况毕业学校特长担任职务联系电话家庭地址邮政编码通知书邮寄地址收件人家庭主要成员姓名称谓政治面貌职业工作单位联系电话转段升学考试成绩语文数学合计定向区县在校获奖情况生源学校意见

8、（公章）　　年月日体检结论面试成绩转段升学考试成绩考生总成绩－-7-－录取学校意　　见（公章）　　年月日市教委审核意见（公章）　　年月日备　注－-7-－附件5重庆市学前教育免费师范生定向培养协议甲方：（培养高校）地址：法定代表人：乙方：（学生姓名）家庭地址：身份证号：联系电话：丙方：（签约区县教委）地址：法定代表人：根据《重庆市教育委员会重庆市人力资源和社会