仁爱版英语八年级Unit2Topic3SectionA说课稿子

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1、文档设计类英语初中仁爱版英语八年级Unit2Topic3SectionA说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是八年级上册Unit2Topic3SectionA.我主要从教材分析、学情分析、教法与学法、教学与学法、教学流程、教学反思五个版块作具体的阐述。第一个版块——教材分析这节课所学的内容是Unit2Topic3的SectionA.Unit2的中心话题是Keepinghealthy.Topic3继续Topic2学习与健康相关的内容。具体说来，SectionA以Howtopreventtheflu即如何预防流感为学习重点。SectionB、Sectio

2、nC将继续学习如何照顾自己，因此，SectionA能为后面的学习打好基础。学生通过学习，能在学会交际用语的同时，增长许多健康方面的知识。也能从中得到要养成良好的生活习惯以预防疾病的情感教育。教学目标：文档1，Learnsomenewwordsandphrases.（知识目标。本课新单词和短语共有十多个，为避免枯燥，我会分两部分来处理。一部分在导入新课时呈现，另一部分由学生在自主学习1a过程中学习。我再进行总结。）2，Goonlearningthemodalverbsshouldandmust.（要学会掌握本课目标语言：Weshould...topre

3、venttheflu./Mustwe...topreventtheflu?）3，Askingforandgivingadvice.（主要从1a中学习。围绕流感，学一些征询建议和提供建议的交际用语。）4，Talkabouthowtopreventthefluinourdailylife.（体现能力目标和情感目标。学了本课后，能用英语谈论如何预防流感，并教育学生养成良好的生活习惯以预防疾病。）教学重点：Learnthemodalverbsshouldandmust.文档（情态动词是Unit2的重点，本课继续以这一重点进行学习。并且学习用情态动词来谈论如何

4、预防流感。）教学难点：Talkabouthowtopreventthefluinourdailylife.（本课要达到的能力目标，综合本课所学。）第二个版块——学情分析这次课所授课班级为B层次班级，经过七年级一年的学习，学生们已经有了自主、合作的学习意识。有少部分学生基础相对来说较好，课堂中比较活跃。但是，也有很多同学对学习英语有畏难情绪，尤其是碰见单词多的课文和长对话。需要老师多进行鼓励，增强学生的信心。第三个版块——教法与学法根据教材和学生的特点，我采用了下列教法：1，情景法教学文档本课主要采用情景教学。为学生创设贴近他们生活的语言环境，把学生吸

5、引到活动中去，并激发他们主动参与活动的欲望。导入环节：假设Thefluisspreadingquicklythesedays.导入本课：Whatshouldwedotopreventtheflu?呈现环节：呈现图片，创设情景。如“keeptheairfresh”呈现开窗的图片，“washhandsoften”呈现一个人在洗手的图片。鼓励学生用这些情景来说预防流感的句子。活动环节：安排小采访，创设情景，四人分别扮演不同角色。鼓励学生开口说，提高运用语言的能力。2，以学生为中心和任务型教学。在本课学习中，我把学生分成小组，进行小组内学习，共同讨论，进行探

6、究。我是一个引导者，引导学生去说，去表演对话，去展示他们的活动成果。如学习1a时给学生一个任务：带着问题听1a录音然后回答两个问题。小组学习过程中完成一个任务：找出1a中的另外几个新单词和难点句子。文档探究活动中给学生一定时间：引导学生自己完成一个小采访的任务。学生学法：以学生为学习主体，在本课中，我在课前首先不值预习任务，让同学们自主学习，发现疑惑，感知课文。在课堂中引导学生采用小组内共同探究的方式来学习。如学习1a时，小组内共同探讨，发现新单词和难点。读1a时，小组内分角色进行训练。能力提升的活动环节，同样以小组形式进行小采访活动。独立完成1b。

7、以此培养学生自主及合作探究的学习能力。第四个板块——教学流程本次课中，我的教学过程分为review、presentation、consolidation、practice、project五个步骤。Step1Review（5min.）文档1，复习topic2所学重点：谈论如何保持健康。要求学生使用should,shouldn't,hadbetter,hadbetternot,must,mustnot.（本课围绕谈论如何预防流感展开，和前一话题所学内容联系紧密。由此导入本课。）2，导入本课重点句式：——Mustwe...?——Yes,wemust./No

8、,wedon'thaveto./No,weneedn't.（自然导入本课目标语言，使学生一目了然。）Step