小学英语论文：基于话题的单元整体教学设计

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1、小学英语论文能言能语，又言又语——基于话题的单元整体教学设计【摘要】新课程小学英语教材多以“话题”作为编排教学内容的主线，但是话题被“沦陷”的现象普遍存在。大多数教师按部就班地根据教材布局分模块进行教学，各模块孤立缺乏联系。本文结合PEP教材具体实例，从单元整体教学设计出发，整合教材，划分“话题”，使学生综合运用所学内容进行交际或交流，提高学生的综合语言运用能力。【关键词】小学英语；话题教学；单元整体设计目前PEP小学英语教材一律按单元进行设计和编写，大多数教师都对着主要模块（Let'slearn、Let'stalk、Let's

2、read…）一一地进行教学，各个模块彼此孤立而缺乏语境或话题的衔接。教师按照传统的英语教学模式，通常强调词→句→篇的教学顺序，这也是长期以来被认为的经典教学模式：单词、句式、语法、练习，每一个部分被清晰区分。教学模式单一而固定，学生的学习是语言碎片的叠加，语言缺乏真实语境，可以说“一边学一边忘”。根据《英语课程标准（2011年版）》的理念与要求编写的教科书基本都是按照话题编写的。教师可以以话题和功能意念为纲，在教学中将不同单元、不同年级的同一话题内容整合在一起设计跨课时、跨单元、跨年级的活动，使学生综合运用所学内容进行交际或交流

3、，提高学生的综合语言运用能力。（英语课程标准（2011年版）解读》课标指出，在小学阶段，学生要能用英语与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交流信息。小学毕业时学生应达到的二级要求中的话题目标是：“理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。”因此，我们要改变传统的教学模式，从单元整体教学设计出发，通过“话题”串联起各课时教学内容，关注“核心话题”，剖析围绕核心内容的“相关子话题”。在此，笔者结合自己的教学实践与案例，基于话

4、题的单元整体教学设计具体实施策略如下：一、“话题”串线——整体设计单元教学内容在教学中，教师要善于根据教学的需要，创造性地使用教材，对教材加以适当的取舍和调整。教师可以立足单元语境，依托语篇语义，划分几个紧密联系、环环相扣的话题来服务单元主题，促进学生整体感知与理解单元内容。以PEP小学英语六年级上册教材为例，依据课标二级话题，依托单元语境，整合各册的相关话题，六年级上册每个单元的编排顺序和各课时的话题如下：7课标二级目标话题单元主题单元语境单课话题◆旅游与交通旅行交通运输方式交通标志使用地图◆国家、城市……Unit1Howdo

5、yougothere?班级里来了一位新同学LiuYun，第一天上学迟到了，在学校里面认识了两个好朋友Sarah和ZhangPeng。三人在一起讨论下午去公园玩耍。他们在去公园的途中，认识了一位新朋友，Jim。于是一起结伴同行。Period1:Gotoschool（整合Alearn和Atalk）Period2:GotoZhangPeng'sflat（扩充Aread）Period3:GotoZhongShanPark（扩充Btalk）Period4:Trafficlightsandtrafficrules(I)（Blearn）Per

6、iod5:Trafficlightsandtrafficrules(II)（Bread）◆居住环境房屋与住所居室家具与家庭用品社区……Unit2Whereisthesciencemuseum?LiuYun一家新搬来，对新的社区很陌生。于是在好朋友Sarah的帮助下认识了很多地方。星期五这天，LiuYun和ZhangPeng讨论放学后打算去买礼物。他们想到星期六要参加Sarah的生日派对。Liu准备买一双鞋子，但是又不知道鞋店在哪里，于是在ZhangPeng的帮助下买到了礼物。Liu和Zhang收到Sarah寄来的邮件，邀请他们参

7、加生日party，并详细告知了路线。LiuYun怕自己迷路，于是和Zhang结伴而行，按照指定的路线顺利来到Sarah家，到场后发现好多同学都在场为Sarah庆祝生日。Period1:Welcometomycommunity(I)（整合Alearn和talk）Period2:Welcometomycommunity(II)（整合Blearn和talk）Period3:Welcometomycommunity(III)（综合复习到达某地的路线词句）Period4:Buygifts（扩充Aread）Period5:Birthdayp

8、arty（扩充Bread）◆计划与安排计划、安排◆日常活动周末活动◆个人兴趣娱乐活动◆购物购物计划商品Unit3Whatareyougoingtodo?今天是星期六，ChenJie正在写一些计划。她的朋友，Mike，Amy和Jhon来找她玩，但是Chen很忙。于