云南大学旅游文化学院2016-2020年

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1、云南大学旅游文化学院2016-2020年学科专业建设定位规划报告一、“十二五”时期学院办学定位及学科专业建设发展基本概况（一）办学定位、人才培养定位1.办学定位：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面践行科学发展观，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以育人为根本，以教学为中心，以提高办学水平为重点，以迎评促建为契机，继续坚持“安全稳定是基础，教学工作是中心，教学质量是生命，科学管理是关键，改革发展是动力，党建思想政治工作是保证”的治校方略，为国家和地方的经济社会发展需要培养更多的高素质应用型人才。2.人才培养目标：以

2、本科教育为主，发展留学生教育、成人教育及其它层次的非学历教育和专业培训，坚持以社会需要为导向，贯彻“培养基础知识厚实、具有创新思维、适应能力强、动手能力强、专业技能突出的高素质应用型人才”。（二）学科及专业建设现状学院自2002年办学招生以来，根据地方和区域社会经济发展对人才培养的需要，结合学院实际，逐年增设新专业。尤其是经过“十二五”42的建设，学院的学科门类日趋齐全，专业数量不断增加，构建了一个由5个一级学科门类、13个二级学科、23个专业，初步形成了以文学、经济学、艺术学、管理学4个学科门类为主的多学科应用型本科院校人才培养

3、的学科专业体系。具体情况见下表：学科门类学科专业序号门类代码序号学科代码序号专业代码开设时间1经济学021经济学类02011经济学0201012011.92金融学类02033金融学020301k2010.93经济与贸易类02042国际经济与贸易0204012003.92文学054中国语言文学类05014汉语言文学0501012005.95汉语国际教育0501032004.95外国语言文学类05026英语（下设语言文学、旅游英语、酒店英语、英语教育4个方向）0502012002.97日语0502072004.96新闻传播类05038

4、新闻学0503012007.93工学087电子信息类08079电子信息工程（授工学学士学位）0807012007.98计算机类080910计算机科学与技术（下设计算机科学与技术、计算机网络技术方向）（授理学学士学位）0809012002.94管理学129管理科学与工程类120111信息管理与信息系统（授管理学学士学位）1201022010.910工商管理类120212工商管理120201k2002.913市场营销1202022007.914会计学120203k2002.915财务管理1202042010.916文化产业管理（旅游文

5、化方向）（授管理学学士学位）1202102011.911旅游管理类120917旅游管理（下设饭店管理、旅行社管理、旅游规划与景区管理、民族旅游文化方向）120901k2002.918酒店管理1209022014.942学科门类学科专业序号门类代码序号学科代码序号专业代码开设时间5艺术学1312戏剧与影视学类130319动画1303102011.913设计学类130520视觉传达设计1305022005.921环境设计1305032005.922产品设计1305042005.923服装与服饰设计（暂未招生）1305052005.9（

6、三）取得成就及存在问题1.取得成就学院于2002年9月开始招生办学，至2015年11月，学院共有全日制在校生17853人，为社会培养合格毕业生10届共计20644人。目前学院有教师1002人，其中专任教师885人（含自英、美、澳、日等国家的外教9人），兼职教师233人（折算成117人）；专任教师中具有副高及以上职称的教师276人，占31.19%，具有硕士以上学位的289人，占32.66%；42中青年教师中有15人次具有国外留学经历,有144人次具有相关的专业（行业）职业资格或任职经历；学院还从相关企业、行业中聘请了一批具有高级技术

7、职务的技术骨干作为兼职教师，并聘请富有创作经验和技能的工艺美术大师、非物质文化传承大师进学院，担任专业技能教师；学院所有受聘教师岗位的新教师，均接受过学院组织的岗前培训并获得合格成绩，符合岗位任职资格的主讲教师达到80%以上。教师队伍的数量、学历、职称均达到教育部规定，教师队伍相对稳定，结构基本合理，整体素质能满足学院应用型人才培养的需要。校园占地面积1500亩，校舍总面积达303773㎡。其中，学生宿舍总面积132473㎡，生均7.42㎡；教学行政用房总面积160942㎡，生均9.01㎡。教学科研仪器设备总值达到6126.29万

8、元，生均值为3431.52元。（1）学科专业进一步完善目前，学院初步形成了以经济学（开设了3个一级学科的3个专业）、文学（开设了3个一级学科的5个专业）、管理学（开设了3个一级学科的8个专业）、艺术学（2个一级学科的5个专业）4个学科门类为主的多学