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《2015-2016年苏教选修《史记》选读 赵世家 教案2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、赵世家 教案 教学目标: 1、积累学习一些重要的文言实词和虚词,了解掌握一些重要文言句式。 2、了解《赵世家》的相关内容以及“胡服骑射”的意义。 3、借鉴本文是通过激烈的矛盾冲突刻画人物形象的方法。 教学重点:目标1、2 教学难点:目标3 学法指导:从扫除文字障碍着手,突出重点,适时点拨,完成教学任务。 教学时间:两课时 第一课时 用案时间 年 月 日 星期 第
2、 、 节课 教学要点: 整理文言基础知识 疏通文句 一、导入新课 元代作家纪君祥创作的《赵氏孤儿》早已被人熟知,这出戏剧更是被王 国维在《宋元戏曲考》中誉为“即列于世界大悲剧中,亦无愧色也”。但是,最早记述这一故事的却是司马迁的《史记》。今天,我们就一起来学习这篇《赵世家》,了解赵氏孤儿故事的来龙去脉。 二、整体把握文意 (一)理清思路,整体把握
3、 本文思路清晰,主要记叙两件事情:第一部分(1-7)是关于赵氏孤儿的故事,第二部分(8-11)是关于“胡服骑射”的内容。 (要求学生在理清思路的过程中,用自己的话复述这两个故事。) 三、梳理文言知识 (一)给加点字注音 拊手(fǔ )齐衰( cuī )骜民( ào ) 谥号( shì ) 藏匿( nì )瓯越( ōu ) 属阻章( zhǔ ) 怫学者(bèi ) 稽首( qǐ )
4、 社稷( jì ) (二) 找出通假字: 1、是为灵公,发兵距所迎襄公弟于秦者。 距:通“拒”。阻拦 2、初,赵盾在时,梦见叔带持要而哭。 要:同“腰”。 3、韩厥告赵朔趣亡。 趣:急速,赶快。通“促”。 4、居无何,而朔妇免身。 免:同“娩”。 5、夫人置儿绔中。 绔:同“裤”。裤子。 6、乃二人谋取他人婴儿负
5、之,衣以文葆,匿山中。 文葆:绣花的襁褓。文:同“纹”;葆,通“褓”。 7、今吾君独灭赵宗,国人哀之,故见龟策。见:同“现”。显现。 8、有独智之虑者,任骜民之怨。 骜:通“傲”。 9、今王舍此而袭远方之服,变古之教,易古之道,逆人之心,而怫学者,离中国,故臣愿王图之也。 怫(bèi):通“悖”,背离,违背。离:通“罹”,遭受。 10、夫翦发文身,错臂左衽,瓯越之民也。黑齿雕题,却冠秫绌,
6、大吴之国也。 翦:同“剪”。 文身:在身上刺花纹。文,同“纹”。秫:同“鈢”,长针。 (三)词类活用: 1、请活之,独杀杵臼可也。活:使动用法,使之活。 2、今吾君独灭赵宗,国人哀之,故见龟策。哀:为动用法,为……而哀。 3、武愿苦盘骨以报子至死,而子忍去我死乎!苦:使动用法,使……受苦。 (四)一词多义: 神即形也,形即神也。 副词,就是。
7、即女也,吾徐死耳。 如果,假如。 即 且壮士不死即已,死即举大名耳 连词与则相同。那就。 来即我谋。 靠近,走近。 即遣兵三万以助备。 副词,立刻,马上。 立孤与死孰难? 与……相比哪一个更怎么样? 孰 唯大王与群臣孰计议之 通'
8、熟',仔细。 非然,孰敢作难! 谁,哪个。 微君之疾,群臣
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