2015-2016年苏教 史记选读 《孔子世家》第1课时 教案

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1、《孔子世家》教案第1课时教学目标:1.积累文言词汇。2.掌握文言特殊用法。教学重点、难点：1.了解孔子的生平及思想，学习他执著追求、好学不倦的精神。2.学习本文刻画人物的手法。教学方法：诵读法教学过程：一、介绍文题、背景。孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。《孔子世家》详细地记述了他的生平活动及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文章。孔子一生都有着极高的政治热情，为了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大部分时间，带领弟子周游列国，奔走游说。虽然到处碰壁，但仍执着追求。孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。在他之前，学

2、在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献。孔子有着渊博的知识和高度的修养，在整理和传播古代文化典籍方面的功绩卓著。他整理和编纂过《诗》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等古代文化典籍，并且将作为教学内容的重点，从而对这些古文献的传播和保存作出了杰出贡献。二、学生自学阶段1.学生自读，疏通文意。2.分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。3.共同归纳1-5节的文言知识，以便上黑板展示。三、知识预设(一)通假字：1.由是反鲁（“反”通“返”）2.孔子长

3、九尺有六寸（“有”通“又”）3.师襄子辟席再拜（“辟”通“避”）4.几然而长（“几”通“颀”）(二)重点文言实词释义1.先宋人也，曰孔防叔（先：祖先）2.祷于尼丘得孔子（祷：祈祷，向神求福）3.字仲尼，姓孔氏（仲：排行老二之意。孔子有异母兄名孟皮）4.及长，尝为季氏史（尝：曾经）5.尝为季氏史，料量平（料：计算。  量：量具。  平：公平，精确）6.请与孔子适周（与：同，跟。适：到，往）7.仁人者送人以言（仁人：道德高尚的人）8.窃仁人之号（窃：窃取，这里是自谦语，偷用、冒用。号：名称）（三）词类活用1.人皆谓之“长人”而异之（异，形容词意动用法，认为……不

4、同）2.聪明深察而近于死者（聪明深察，形容词用作名词，聪明深察的人。近，形容词用作动词，靠拢，靠近）3.博辩广大危其身者（博辩广大，形容词用作名词，博学善辩的人。危，形容词用作动词，危害）（四）特殊句式1.其先宋人也（判断句）2.已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间（被动句）（五）难句解释聪明深察而近于死者，好议人者也。明确：聪明深察，形用作名，聪明深察的人。近，形用作动，靠拢，靠近。博辩广大，形容词用作名词，博学善辩的人。译文：聪明深察的人向死亡靠拢，是由于他好非议别人。四、问题探究1.课文第二段主要概括介绍了孔子一生的从政情况，在这段简短的介绍方面

5、的评价中，流露出作者对孔子怎样的评价？明确：（1）孔子出身贫贱，但才貌双全；（2）孔子具备从政为政才能，施政效果显著；（3）孔子一生谋求从政为政的生涯，但仕途坎坷，屡遭“斥”“逐”，不能如愿。作者把自己的认识评价与客观的叙述有机融合在一起。2.课文第五段写了孔子在鲁学琴的经历，体现了孔子怎样的学习过程？明确：由浅入深的学习过程。（分析：这段叙述，一是表现孔子的乐学好学，学琴十日而不进，仍乐此而不疲，勤奋而钻研；二是表现孔子的善学会学，习其曲、得其数、得其志、得其为人，由浅入深，深思善悟，扎实有序。这段文字，有对话描写，也有情态描写，有对孔子的直接描述，也有师

6、襄子的侧面映衬，写得十分传神。）五、课堂小结这一课时学习了课文的第一和第二部分，初知了孔子的一些情况：孔子的身世和从政经历，以及孔子好学、乐学、善学的事迹。至于孔子的其它情况，留待下一节课了解。六、布置作业整理积累本课所学的文言知识。