第九节 自制排笛2

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1、阳光历奇·科学探索中级班课程（物理篇）科学探索中级班教学设计主讲教师：唐玉丽第九节声音与振动——自制排笛【教学目标】1.认识声音的产生和传播的条件；2.了解声音在不同介质中的传播速度不同；3.知道声音的传播速度与温度的关系；4.了解声音的三个特性。【教学重难点】1.认识声音的产生和传播的条件；2.知道声音的传播速度与温度的关系；3.了解声音的三个特性。【教学准备】学生器材：排笛纸片、试管7个、彩笔、透明胶、滴管教师器材：透明胶、剪刀、滴管、色素、水【教学注意事项】1.制作排笛框架时要求粘牢，绝对稳固；2.试管易碎向框架中插试管时需小心；3.用滴管向试管中加水时要求逐渐增高。【教学

2、过程】5阳光历奇·科学探索中级班课程（物理篇）1.课题导入每天，在我们周围，我们都可以听到各种各样的声音，声音可以说是无处不在，那大家知道大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的吗？今天我们就来学习有趣的声音。一、认识声音的产生和传播的条件。1.声音是由物体振动产生的。　　1）如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？引导比较：让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。总结：声音是由物体的振动产生的。2）是否一切发声的物体都在振动呢？怎样验证？实验：声带的振动实验。结论：一切发声的物

3、体都在振动。2.声音传播需要介质。　　1）声音是由物体的振动发出的，那么声音是怎样向远处传播的呢？宇航员在月球行走的时候，是怎么进行交流的呢？与人们在地球上的交流对比。教师引导：声音的传播需要空气（介质）。　　2）提出问题：既然声音的传播需要介质，那么声音在介质中是怎样传播的呢？振动源可在水槽中激起水波，并不断向外围扩散。类比法）说明声音在空气中是以声波的形式传播。二、知道声音在不同介质中传播的速度不同1、声音在固体、液体、气体中都可以传播。5阳光历奇·科学探索中级班课程（物理篇）1）怎样证明声音的传播需要介质呢？固体、液体是否都可以传播声音呢？举例声音在三种介质中的传播。得出结

4、论：声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。　　2）一般情况下：V固>V液>V气三、知道声音的传播速度以及声音与温度的关系1）声音的传播需要时间吗？提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗？你怎么知道的？1．百米比赛时，计时员是怎样计时的呢？为什么？2．对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗？3．雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的。2）声音与温度的关系15摄氏度时，V声=340米/秒      25摄氏度时，V声=346米/秒结论：声音传播速度与温度有关四、了解声音的三个特性。

5、　　1、尝试用不同的形容词来描述声音的不同。声音有大小不同。有的声音低沉，有的声音尖锐。有的声音浑浊，有的声音清脆。声音有强弱不同……2、音调，响度，音色是乐音的三个主要特征，人们就是根据他们来区分声音的。音调：声音的高低，由“频率”5阳光历奇·科学探索中级班课程（物理篇）决定，频率越高音调越高（频率单位赫兹），人耳听觉范围20～20000赫兹。20Hz以下称为次声波，20000Hz以上称为超声波。响度：人主观上感觉声音的大小（俗称音量），由“振幅”决定，振幅越大响度越大。（单位：分贝dB）。音色：声音的特性，由发声物体本身材料、结构决定。又称音品。【排笛原理】主要是由于试管内共

6、振腔——空气柱的大小不一样，从而产生出高低不同频率的声音来。声音是由物体振动产生的，用嘴吹排笛，振动的主要是试管内上方的空气柱，盛水少的空气柱越长，空气柱越长就越不容易振动，因此发出的音调越低，反之，盛水多的空气柱短，越容易振动，音调就越高。【制作过程】1.按照顺序将外壳粘成框架并调整。2.将7根试管分别插入框架的孔中。使其排列在同一平面上。3.用滴管把水从第二支玻璃管开始由左至右分别依次分别滴入玻璃中，所加水量依次增加。4.用滴管自行调节排笛的音阶。调好了音阶，用双手把住，就可以用嘴吹出美妙的音乐了。【板书设计】声音与振动——自制排笛一、声音的发生：一切正在发声的物体都在振动。

7、二、声音的传播1．声音靠介质传播，真空不能传声。5阳光历奇·科学探索中级班课程（物理篇）介质：能够传播声音的物质。2．声音在空气中是以声波的形式传播。3．声速：声音的传播速度：V固>V液>V气1）15℃时，V=340米/秒2）传播速度与温度有关。三、声音的特性1、音调：声音的高低。由频率决定。单位：赫兹2、响度：声音的大小。由振幅决定。单位：分贝3、音色：音品。由物体材料、结构决定。【教学反思】5