历史必修ⅰ岳麓版第15课辛亥革命说课稿

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1、《辛亥革命》说课稿各位老师，您们辛苦了。我今天说课的内容是：岳麓版高中历史必修一第15课《辛亥革命》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思等五个方面对本课进行说明：一、教材分析对本课教材我从以下三个方面进行分析：1、教材地位辛亥革命是中国近代史上具有划时代意义的事件，上承农民阶级领导的太平天国运动，下启无产阶级领导的新民主主义革命，起着承上启下作用。2、教学目标依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：【知识与能力】了解辛亥革命背景、

2、过程，理解《临时约法》；认识辛亥革命的历史意义。【过程与方法】通过创设情景、设问质疑、合作探究、小论文方式等方法，来感悟历史，铭记历史，启迪未来。【情感、态度与价值观】通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。进一步弘扬先烈的革命精神，培养学生积极进取的人生态度，增强学生的社会责任感、历史使命感。3、教学重点、难点教学重点教学难点重点：《临时约法》和辛亥革命的意义难点：辛亥革命的历史功绩和局限性理由：辛亥革命是20世纪三次历史性巨变之一，它的意义重大，影响深

3、远。理由：因为局限性的认识较难理解,所以将其确定为难点。突破方法：采用史料研读、合作探究、论从史出来突破重点。突破方法：通过创设情景、设问质疑、启发引导来领悟难点。二、学情分析这节课教授的对象是高一学生，他们刚刚步入高中，对高中课程充满好奇心和新鲜感，具有对知识的渴望，和对未知领域的探究精神，而且他们在初中阶段已经对辛亥革命有一定的了解。这都是完成这节课的有利因素。但是，学生的知识储备和认知水平有限，加上本课涉及的问题多、理论性较强，因此要较好的完成课程就对教师提出了更高的要求。所以我采用多媒体教学手段，

4、选用了一些历史图片、视频资料，制作了整合知识的图表和知识结构示意图等，帮助学生对辛亥革命这一课内容形成全面清晰的认知结构。采用深入浅出、层层设问等方法，启发学生深入思考，以加强对本课知识的掌握和理解。三、教法与学法教法分析学法指导①情景教学（创设情景）②设问质疑③分组讨论④教师点评⑤史论结合①学案导学法；（导学案）②情景体验法；③合作探究法；④成果展示法。⑤论从史出[设计理念]通过师生互动，生生互动，成果展示，切实落实“自主、合作、探究”的高效课堂模式和新课改理念，把课堂的主动权真正还给学生。四、教学过程

5、第一部分：新课导入（2分钟）以社会热点问题导入（2011辛亥革命和1012中华民国成立100周年），创设历史氛围，设计历史问题，调动学生兴趣。 中国人民银行于2011年9月30日发行辛亥革命100周年金银纪念币一套，均为中华人民共和国法定货币。其中，银质纪念币背面的浮雕图案，描述了关于辛亥革命的一段历史：在黄花岗起义失败后，一部分革命党人在1911年（农历辛亥年）10月10日成功地发动了具有划时代意义的武昌起义，起义的胜利敲响了清王朝封建统治的丧钟。请思考1.武昌起义是在怎样的背景下爆发的？其过程如何？2

6、.武昌起义后，革命党人建立的中华民国具有怎样的历史意义？ 第二部分：新课讲授（25分钟）<<辛亥革命>>教学过程设计（分三小组分别探究）教学流程教学主要内容小组一：背景篇探究辛亥革命背景？小组二：过程篇探究辛亥革命过程？小组三：意义篇探究辛亥革命意义？教法创设情景设问质疑分组讨论教师点评学法生生互动合作探究归纳总结成果展示设计意图通过创设情景，合作探究等方法，了解辛亥革命的背景实现知识与能力目标。通过创设情景、设问质疑、角色体验、合作探究等方法，来了解辛亥革命的经过，实现过程与方法目标。采用创设情景、论从

7、史出，让学生在具体的史料分析中突破重点。小组一探究展示：背景篇----探究辛亥革命背景？1．创设情景：投影仪展示两张图片：一张是帝国主义瓜分中国形势图；另一张是辛亥革命前的国内革命形势图。2．设问质疑：思考：结合图片及教材P60第一目的内容探讨为什么20世纪初革命思潮取代了改良思潮？3．探究展示：国际：帝国主义国内：晚清政府、民族资本、阶级力量、民主思想传播、革命团体、革命风暴[设计意图]通过创设情景、设问质疑、合作探究、成果展示、教师点评等方法，了解辛亥革命背景，实现知识与能力目标。小组二：过程篇---

8、-探究辛亥革命过程？爆发：武昌起义；高潮：成立民国、颁布《约法》；结局：袁世凯窃取果实创设情景、设问质疑：情节一：多媒体播放武昌起义视频，让学生结合视频并充分利用辛亥革命形势示意图，让学生充分发掘本图所包含的历史信息：保路运动、武昌起义、三镇光复、湖北军政府、全国响应等。情节二：多媒体展示1911年10月12日在美国的孙中山看见了中国武昌发生起义的新闻后迅速回国。思考：设想孙中山归来后可能会干些什么？对比孙中山实际主要做了什么