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时间:2019-11-01
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1、《念奴娇赤壁怀古》公开课教案教学目标:(1)知识目标:了解苏词的主要风格。(2)情感目标:领会苏轼在本词中所抒发的思想感情,正确理解“人生如梦”的思想情绪。。(3)能力目标:在诵读,品味的过程中提高学生的审美情趣。教学重点:品味诗词的意境。教学难点:感受诗人在特定环境下流露出的特定的情感。教学方法:诵读法讨论法点拨法教学时数一课时教学步骤:一.导入“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。”这是我国著名歌唱家杨洪基演唱的由明代杨慎所作的《临江仙·滚滚长江东逝水》,也是央视版《三国演义》
2、的主题曲。让我们伴着这雄浑歌声,走进三国,走进赤壁,走进《念奴娇·赤壁怀古》。二.作者及写作背景介绍三.整体感知。1.学生诵读,疏通文字。2.名家范读,感受意境。读前提示:该词历来被视为宋词豪放派的代表作,应读得铿锵有力,高亢激昂。四.文本赏析。1.感受景(1)这首词以“赤壁怀古”为题,描写了赤壁古战场怎样的景色?或你脑海中的意境,它的特点是怎样的?请用一个精炼的词或词组来概括。明确:雄浑、壮阔,撼人心魄,气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势等等。(答案不求完全统一,意思接近即可。)(2)这幅雄浑壮阔的意境,与作者用词的艺术有很大的关系。你觉得上阕中哪些词用得很有功底,为什么?学生思考,
3、交流,讨论明确:淘、穿、卷等。2.感悟人这样的背景下,作者写出了怎样的周瑜?明确:“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”一个青年将领意气风发、春风得意的形象。3.感悟苏轼三国时期涌现出许多的英雄人物,苏轼为何偏偏对周瑜情有独钟呢?来看看苏轼和周瑜的对比。年龄外貌生活职位际遇苏轼47早生华发屡遭不幸团练副使壮志未酬周瑜34英俊儒雅生活美满东吴都督功成名就小结:苏轼独爱周瑜的原因,实际上是抒发了对英雄业绩的仰慕之情,从而引发出自己未能建功立业的感伤。4.人生态度“人生如梦,一尊还酹江月”人生犹如梦一般,所有风流人物都随着大江而东去,洗涤荡尽了!那么又何必
4、去执著呢。人生不如意事十有八九,作者没有被这种惆怅和失意所困住,他把它消解在了酒当中“一尊还酹江月”化悲愤为旷达。五.归纳总结:《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作,其“豪放”表现在哪些方面?明确:①描绘壮丽之景。②刻画豪迈之人。③感时伤今的豪放。六.课堂延伸学了《赤壁怀古》,我们领略了苏轼的豪放词风,有人说:苏词“短于情”,那么,事实是否如此呢?江城子十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,唯有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松岗。七.布置作业。1、背诵全诗。2.对比赏析苏轼其他作品。
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