云南的歌会罗灿

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1、《云南的歌会》课堂实录师：上课。生：起立。师：同学们好！生：老师好！师：请坐。一、课堂导入：师：一支悦耳好听的云南民歌《姑娘我生来爱唱歌》把我们带进了云南，同学们，请读课文的题目——生：沈从文在呼唤什么？——沈从文《云南的歌会》细读师：这是文章的正标题和副标题。同学们，云南被称为“彩云之南”。“彩云之南”，我心的方向。孔雀飞去，回忆悠长。玉龙雪山，闪耀着银光。秀色丽江，人在路上。泸沽湖畔，我心荡漾。蝴蝶泉边，歌声在流淌。这里是歌声的世界，这里是歌声的海洋。（出示灯片1） 二、作者介绍：师：请问这篇文章的作者是谁？生：沈从文。师：读文读人，走进沈从文，书上的注

2、解1是这样介绍沈从文的，我们读一下这句话。生齐读：沈从文，湖南凤凰人，现代作家，历史文物研究家。（幻灯片2，学生读注解1）师：一个简练而概括的介绍，一个伟大的作家，曾两次获诺贝尔文学奖提名。他的著作有，请大家一起熟悉下。（出示灯片3，学生读出相关作品集）生读：《湘行散记》、《边城》、《水云》、《长河》、《龙朱﹒虎雏》。师：从文先生写湘西那水、云南那云，写翠翠、龙珠、虎雏他们血液里流淌的生命活力…由文学而文物的转身，先生让布满灰尘的历史文物生动起来，他的著作有：生读：《从文赏玉》、《中国古代服饰研究》、《龙凤艺术》、《花花朵朵坛坛罐罐》。（灯片4）师：先生成了

3、中国古代章服文化事业的开山者。星斗其文，赤子其人，《云南的歌会》是沈从文作为历史文物研究家对民俗文化的一种特殊的抢救性发掘，也是作为作家的他对云南民俗——云南歌会的一种行为采录。 三、一读：走近云南的歌会（整体感知）师：文章开篇从文先生就这样写道——（出示灯片）生齐读：云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。师：大家预习了课文，首先请回答这个问题：作者在云南的歌会看到了什么?“我的见闻”有哪些？同桌之间互相说说。生1：有妇女在节日时她们的对唱，这个活动。然后，沈从文还看到了云南那边的特色风景以及生态的各种环境。师：不错，还

4、谁能补充。请你补充一下。生2：还有他们参加了一个歌会，所有的人都在唱歌，沈从文被深深的震撼到了。生3：他还看到了一群赶着马的女孩子也在唱歌。声音虽然是各有不同，但是都具有云南那边的特色。师：好，这几个同学讲的都不错。大家说他的见闻，“闻”听到的就是那些歌声。见到的呢？生4：有景。师：对，有景，还有？生5：人。师：人，赶马的女孩等等。说的不错！这些都是作者的所见所闻。总结一下：听到的歌、看到的人和景。预习的真不错。这一回，指的是哪一回？文章原来的题目是什么？细心的同学会发现文章的注解1就有。生：“记忆中的云南跑马节”师：对，“记忆中的云南跑马节”，作者本来参加

5、跑马节，他对赛马兴趣不大，但希望从装备不同的马背上发现一点秘密，他在研究马具制作，但过不多久，更新的发现把他引诱过去了，他认为从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。因为跑马节还有许多精彩活动，他被斜坡上一簇簇青年男女的歌声吸引过去了，这一回，指的是跑马节看的这场歌会。一个神奇的“这”字（幻灯片出示“这”字），在文章每段都有，且在显目的位置，我们一起找一下。（学生认真的动笔圈画。）师：第二段的“这”在第一句。第三段也是第一句。老师教你们，文章的关键句往往会在每个段落的开头或者是结尾。第四段呢？生：最后一句。师：第五段，翻过来

6、。在最上面这一句。师：在第四段靠上一点刚才有同学说，这里还有一个“这条路”有一个“这”字，到写鸟的时候说“这种鸟”。好，都找到了，我们一起来读一下这几句话。生读：（出示灯片）第2段：这是种生面别开的场所第3段：这种年轻女人在昆明附近村子中多的是第4段：“在这种环境气氛里（这条路……这种鸟……）第5段：仅是这个唱法就极其有意思师：同学们，我们读懂一篇文章方法有很多，今天我们用这种方式：抓几个关键句，抓一个关键字，就从文章的字里行间来了解文章内容、来把握作者的写作意图。尽量读懂它，哪怕有一方面的收获也不错！如果觉得这种方法不错，还可以运用它去读其他文章！同学们，

7、研究一下这几句话非常有意思，我们看作者行文，他是非常巧妙的：“这种场面”、“这个唱法”是对应着“见闻”中“闻”到的什么？生6：歌声。师：对，听到的歌。这种环境气氛对应的是？生：景。师：对，这句呢？（师指：这种年轻女人在昆明附近村子中多的是）生：人。师：一个神奇的“这”字辐射全文，一字穿珠。我们今天就来研究这个字——“这”，（教师板书：这）从“这”字出发！ 四、再读：走进云南的歌会（研读探究）师：首先来看这句话，一起读：（出示灯片）生齐读：“这是种生面别开的场所”。师：这位男生起立，请你就这句话提一个问题。生7：“别开生面的场所”是指的哪一个场所？师：非常有质

8、量的一个问题。你自己回答还是请同学回答？生7：我想请