钱该怎样花 教学设计

《钱该怎样花 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学《品德与社会》四年级上册第三单元第二课《钱该怎样花》教学设计重庆市巴南区李家沱小学魏静5教案《钱该怎样花》小学《品德与社会》四年级上册第三单元第二课重庆市巴南区李家沱小学魏静教学目标1．明白实现自己的愿望要结合实际情况，学会有所选择，有所放弃。2．使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3．让学生初步形成正确的消费观，能够为家长分忧，不向父母提不合理要求。课前准备：多媒体课件;建议表；学生准备研究本。教学过程：课前谈话：同学们，你们平时有零用钱吗？你们都是怎么安排的？是呀，钱在自己手里，我们当然可以自由地安排，想买

2、什么就买什么。引入：师：你最想要的是什么？（抽生回答。）接下来，请同学们看大屏幕，我们一起来看一段短片，看看片中这四位同学他们最想要什么？播放视频（一）看来，大家都有自己的需求，可是我们的钱总是有限的，该怎样来安排呢？今天这节课我们就一起来探讨——钱该怎样花。（板书：钱该怎样花）活动一：钱该怎样花1、师：同学们，你们最想要的东西家长会同意给你们买吗？那你们猜猜短片当中的这几位同学他们的要求家长会同意吗？学生竞猜之后播放视频（二），揭晓答案。（有三个同意，一个不同意）师：看来，我们想要的不一定就是能要的。（板书：想要≠能要）

3、5短片中的家长为什么有的同意，有的又不同意孩子的要求呢？请同学们再看看大屏幕，仔细听听家长们是怎么说的？播放视频（二）再出示四幅图的定格画面，全班交流：家长为什么不同意他们的要求？情景1：强强看到同学有一双溜冰鞋，自己也想买一双，可妈妈说太贵了，不同意购买。得出结论：家庭条件是否允许。情景2：电视机旁，小胖墩在沙发上说：“妈妈，你看电视里的糖多诱人呀，您就给我买一袋儿吧！”妈妈不同意。得出结论：零食吃多了有害健康。情景3：玲玲的铅笔坏了，去找爸爸给她买一支新的铅笔，爸爸爽快地答应了。得出结论：是否学习必需品。情景4：同学买

4、了一套名牌运动服，红红看见了，也想要一套，可是妈妈却不给她买。得出结论：不要盲目攀比。2．分组讨论。师：看了刚才的短片，同学们又进行了激烈的讨论，对于钱该怎样花一定有了一些新的启示吧，下面我们分组进行讨论：以后你在自己花钱或是向父母提出花钱要求的时候，应该想到些什么呢？老师提出讨论要求：四人小组讨论时，一人当主持人，一人负责记录，一人负责最后的汇报，成员们轮流发言。学生分组讨论交流。老师根据学生汇报，相机板书：条件允许的、对身体有利的、不攀比、不浪费、要节约。教师对之前板书和梳理的几条进行小结。所以，我们花钱时还应该学会选

5、择，学会放弃。（板书：学会选择学会放弃）活动二：反思自我导行过渡：看来，花钱的学问可真大，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种什么行为呢？可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?师：下面我们一起来做一个互动游戏，请同学们来当评委，评评这些情况是节约还是浪费？为什么？（出示幻灯）让学生以做手势来判断节约还是浪费。5情景一：新世纪百货的服装正在促销，好多人都抢着去买，我也去买一件。评判结果：浪费。原因：别人买我不一定需要，再说买多了，放在家里其实是一种浪费。情景二：冰箱里已经有很多蔬菜了，可是遇到超市蔬菜大减价，一位阿姨

6、又买了好大一篮子，此时冰箱里已经放不下了。评判结果：浪费。原因：蔬菜虽然很便宜，但是家里的冰箱里还有很多，买多了放在冰箱里，不仅吃不完，而且时间长了，吃了不新鲜的蔬菜对身体不利，这样做不但不是一种节约反而是一种浪费。情景三：爷爷生病了，要到医院去检查身体，家里人让爷爷打车去，爷爷却坚持坐公共汽车。评判结果：不算浪费，但要符合实际情况。原因：可以打车去，但是如果家里经济情况不允许，根据病情的严重性，可以灵活处理。活动三：制定花钱计划师：今天我们对钱该怎样花进行了热烈的讨论，现在老师要来出道题目考考大家。出示幻灯片：假如每位同

7、学有30元零花钱，你想怎样安排这笔钱？让学生做一个花钱计划，再小组交流，说一说理由，评一评同学的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。师：经过今天这节课的探讨，你对于钱该怎样花有什么新的认识？（生：自由发言。）师：父母的每一分钱都是辛苦挣来的，这些钱不仅要支付家庭的必要开支，还要支付你们在学习上、生活上的各种费用。因此，我们作为家庭的消费者要学会为家庭减轻负担，在花钱时提醒自己：是否考虑家庭经济条件、是否考虑有利于身体健康、是否在盲目攀比等，把想要的、能要的、该要的这些因素统一起来考虑，有选择，有放弃，只

8、要合理消费，符合实际，（出示幻灯片）就能成为聪明的消费者。55