中考复习专题图表分析(教学设计)_2

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1、中考复习专题：图表分析（教学设计）梅溪中学陈晓敏一、教材内容分析本课时是依据语文版初中语文进行设计的，认真落实《课标》中综合性学习“关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表等展示学习成果”的相关要求，体现对语文知识的综合运用，体现语文学科与其他学科、书本学习与实践活动的紧密结合。综观近几年来中考语文科的命题，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特点，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造能力的发挥，在这些思想的指导下，口语交际类、材料整理类、活动参与类、图表转述类等语文综合性试

2、题理应得到重视。为此在总复习阶段设计《中考复习专题：图表分析》这一课时，希望通过本节课的教学学生能关注生活，掌握解题思路，知道要准确归纳善表述，同时树立正确的人生观，能就大家共同关注的话题发表自己准确积极向上的观点。二、学习者特征分析本节课的教学对象是初三下学期的学生，他们在知识上较完善，也有较强的分析问题和解决问题的能力。但由于综合性学习试题较难且题型众多，所以大多数考生做这类题目得分不高，究其原因主要是：读题时不细心，不全面，结果顾此失彼，造成信息缺失或遗漏，使得答案过于笼统，不得要领甚至不着边际，或要点不全面，语言不简练。因此，教学设计上尽可能提

3、出贴近学生生活、学生感兴趣的习题，让学生在主动参与中愉快学习，在学中有所收获和感悟。其策略精讲多练：对教学重点和难点精讲，然后让学生通过练习自主探究，思考问题，解决问题。三、教学目标知识与能力　1.读懂图表的标题、内容和题目要求。2.熟记图表分析题的一般解题思路。3.知道要根据题目要求归纳概括并有条理表述。过程与方法体验运用比较、分析、判断、推理等思维方法进行思考，找有关材料的相互联系，找规律性的东西。情感、态度与价值观1.意识到要关注生活，感悟生活。2.对大家关注的热点话题发表积极向上的观点。3.树立正确的人生观、价值观和世界观。四、教学重点与难点　

4、　教学重点：仔细审读----认真思考----归纳表述　　教学难点：1.认真思考找规律2.准确归纳善表述五、教学准备材料收集和课件制作根据本节课的教学目标，我主要利用互联网收集图表分析的一些典型习题和2007年的中考题及评分标准制作相应课件。活动准备学生课前完成6小题图表分析题。六、教学手段：多媒体教学七、教学时数：一课时八、教学流程：（一）导入通过介绍考查综合性学习的主要类型导入本课学习。（出示幻灯片）（二）明确复习内容：图表分析（三）解题指导1.了解图表分析题图表分析题是要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料

5、进行综合性评价的一种新题型。2.知道图表分析题常见的考点图表分析题一般是给出一幅图表，要求考生根据图表的信息作出相关的回答，主要考察学生认图判断、查找相关信息和语言表述等方面的综合能力。题型一般分为三种：一是直接概括图表的内容，二是说说从图表中得到的启示，三是与图表相关的开放性题，如写宣传标语。3.解题思路指导示例（一）：（出示幻灯片）6月12日是世界献血日。下面是有关调查机构对某市6月份公民献血情况的调查统计。请你根据表中提供的信息，用文字表述出不同的日期或时段里献血人数变化的情况(语句要简洁)。某市6月份公民献血情况的调查统计日期1日5日8日10日

6、12日14日18日25日30日献血人数36人35人37人67人268人52人38人36人37人文字表述：思路指导并板书：第一步：仔细审读扣题旨。包括审读图表的标题、内容和题目要求。有些细节（如表注）也要认真审读。一审标题。（圈定答题的范围，把握答题的主题，明确解题方向。）标题往往是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。因此标题对我们答题起到了提示、指向作用。抓住了标题，就圈定了答题的范围，把握了答题的主题，明确了解题方向，答题就不会不得要领。上题中，图表的标题为“某市6月份公民献血情况的调查统计”，这就告诉我们表格反映的是：某市6月份公民在不同的日期

7、或时段里献血人数是有所变化的。二审图表。（重视数据变化。）图表是得出结论或反映问题的主要依据。在审图表时，要特别重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到结论的源头。我们可对图表中的数据进行横向和纵向的比较，在比较中发现变化，发现差距，发现问题，从而得出结论。上题中，通过横向比较表格中的数据可以看出变化趋势：“献血日”前后人数较平稳,而“献血日”人数剧增。三审要求。（审读图表要有指向性，准确把握图表的中心。）根据考题要求提供的“信息”，带着“问题”审读图表，使审读图表更有指向性，更准确地把握图表的中心（尤其要

8、注意有些图表没有标题，但在题目要求中往往有说这是一张什么图表）。所以要牢记只有根据要求答题，才