语文中考综合性学习考查及对应策略

《语文中考综合性学习考查及对应策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、语文中考综合性学习考查及对应策略一、“课标”综合性学习内容的解读1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。　　2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。　　3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。　　4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。二、天津市中考综合性学习考查的内容、主要形式及考查重点1

2、、市里规定的七上：①探索月球奥秘七下：②马的世界八上：③世界何时铸剑为犁八下：④献给母亲的歌2、我们猜想的九上：⑤话说千古风流人物九下：⑥我所了解的孔子、孟子3、综合性学习考查的主要形式及考查重点考查的主要形式（1）积累运用式（2）活动设计式（3）材料探究式（4）主观表述式2008年考查重点（一）考查形式给材料阅读（二）考查能力审题能力提取信息能力逻辑思维能力文字表述能力“语言积累和运用”的基础知识解决课外实际问题的能力。2009年可能有变化的是综合性学习有可能和名著、语言表达结合起来考三、学生解题存在的问题和对策（一）存在问题1、审题能力太薄弱。例如：写出有关月的成语：闭月羞花、镜花水月有

3、的同学写“日新月异”此处月的含义变化了，不符合题意。再如：阅读下面的材料，写出你探究的结果。材料一：当年在日寇侵华的民族危亡之时，章太炎先生号召国民读史，以激发爱国主义热忱。他说：“夫读史之效，在发扬祖德，巩固国本，不读史则不知前人创业之艰难，后人守成之不易，爱国之心，何由而起？”材料二：二战结束后，德国领导人表现了忏悔的勇气。1970年，当时的联邦德国总理勃兰特访问波兰，跪倒在华沙犹太人殉难者纪念碑前，表示自己要“替所有必须这样做而没有这样做的人下跪。”2005年4月10日，瓦尔德集中营旧址，德国总理施罗德为遇难者纪念碑献花。材料三：日本90年代以后，小泉连续4次参拜靖国神社，到现在也没有

4、任何反悔的迹象；日本在篡改历史教科书上无所顾忌，纵容扶桑社的右翼教科书出台；此外，一些阁僚不断发表否认侵略历史的言论；日本不断单方面挑战中日关系底线。⑴⑵⑶1忘记历史，意味着背叛。不可淡忘历史，知耻而后勇。捍卫我们的祖国需要我们每个人人努力。我们应以斯言为座右铭，以纪念抗日战争胜利60周年为契机，高度重视对全民族的历史教育，让历史警钟、尤其是国耻日的警钟，时刻长鸣。2德国政治领导人在解决历史问题上具有远见卓识。德国正视历史，通过反思历史，赢得了国际社会的认可和尊重，从而走出了耻辱，走进了繁荣，灰飞烟灭当今国际舞台上一个负责任的大国。德国人的反思真正触及了民族的灵魂。3日本歪曲历史、回避罪行、

5、拒绝谢罪和赔偿，都是道德低劣者行径，是无法取信于国际社会的。我们要警惕日本，保卫国家，捍卫和平。日本领导人到供奉着甲级战犯的靖国神社去参拜，极大地伤害了亚洲人民的感情，是深受日本军国主义侵略之苦的亚洲人民无法接受的。日本国内仍有一些势力在为军国主义摇旗招魂，他们否认或美化侵略历史，篡改历史教科书以达到欺骗毒害下一代的罪恶目的。有的同学读不懂题，不能领会三条横线的意思，没有逐一总结材料，导致归纳不准确。2、语言运用能力有待提高。例如：你所在的社区存在许多不文明的现象，针对这些现象开展一次演讲会。你作为本次演讲会的主持人，请设计一段开场白和结束语。开场白：朋友们，大家好！当下，物质文明飞速发展，

6、但是我们身边常常会有一些不文明的现象，与整个社会风气背道而驰。为此我们举办了今天的演讲活动，欢迎大家积极参与。结束语：朋友们，今天的活动就要结束了，希望大家在今后的生活中能自觉践行《文明公约》。有些同学语言组织能力差，不懂得最基本的开场、结束语模式，写了很多却和主题无关，或者语病较多。3、概括信息不全。例如：品读下面名言，用简明连贯的一句话概括这三则名言的用意。从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平（富兰克林）7和平孕育着战争，战争孕育着和平（普坦汉姆）战争一开始，地狱便打开（英国）这三句话的用意是：答案：战争残酷、和平美好；若不珍惜和平，随时会引发战争。有的学生概括不齐，信息不完整。4、创

7、新意识不足。例如：你们班开展了一次“话说千古风流人物”的综合性学习活动，你参与到这次活动之中，也一定学到了不少的东西。（1）简单说说你们的活动过程：（至少四个以上）    ①研讨“风流”的含义②说说自己心目中的英雄③我心中的千古风流人物”排名调查④讲英雄故事。